부모화를 경험하고 있는 중학생 상담 사례 연구

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 부모화의 경험으로 진로 선택 갈등과 교우관계에서 어려움을 겪고 있는 중학교 3학년 남학생의 상담 과정을 구조해석학적 방법을 적용한 사례연구이다. 중학교 3학년 남학생의 진로상담 신청으로 상담을 시작하였고 내담자의 교우관계에 대해 담임교사가 상담을 요청하였다. 내담자는 중학교 2학년 때 담임교사가 상담을 요청하여 8개월간 교우관계에 대해 Wee클래스에서 상담한 경험이 있다.
연구자는 그 동안 인간중심 상담 접근으로 상담한 결과를 정리하였고, 구조해석학을 적용한 사례 연구 (김옥진, 2013)의 방법으로 상담사례를 분석하였다. 중학교 2학년 8개월 동안 wee클래스 상담자료 및 심리검사 자료를 통하여 얻은 기초 자료를 근거로 의문을 제기하였다. 그 기초 자료의 의미 해석을 통해 초기 가설을 수립하였다. 이러한 초기 가설에 대해 중 3학년 때 8개월 동안 20회기 상담, 행동관찰, 심리검사 진행 자료 및 학부모와 담임교사 상담 자료, 슈퍼비전 자료를 토대로 반증과 순차적으로 분석을 통해 사례를 재구성하였다.
본 연구에 대한 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 상담을 통하여 구체적이고 현실적인 진로 탐색을 한 결과 특성화고 실용음악과에 합격하였다. 더불어 부모-자녀 사이 역할 경계선을 명료화하여 부모와의 갈등이 감소하고, 부모로부터 음악에 대한 경제적인 지원을 받게 되었다. 둘째, 빠른 사회변화와 직업세계에 대비하여 다양한 진로 대안을 생각하게 되었다. 셋째, 실제적 자아와 이상적 자아 차이, 자신이 지각하는 자아와 타인이 자신을 보는 자아간 차이를 인식하여 미래와 자신에 불안이 줄었고, 급우들에 대한 공격적이고 방어적인 태도가 감소하였고, 학급에서 음악적 재능을 발휘하는 등 교우관계가 개선되었다.
본 연구는 현재 중학교 3학년의 큰 고민 중 하나인 진로에 대해 상담하였다. 자신의 흥미와 적성을 점검하여 현실적인 진로 선택으로 부모와의 갈등을 해결하였고, 음악을 통하여 교우관계를 개선하고자 하는 과정을 구조해석학적 방법으로 접근하였다. 이는 내담자의 진술을 다양한 관점에서 해석하고 심층적으로 분석한 사례 연구였다는 점에서 의의가 있다고 생각한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This case study has applied the structure hermeneutics counseling method based on a Middle school third Grade male client who has difficulties with peer relations and career choices due to parentification. The consulting has started with the request from the homeroom teacher and the client for career counseling. Previously, the client had taken the Wee Class program on peer relations for eight months in Grade 9.
The researchers summarized the result of the case study which approached through client-centered consultation method, and analyzed it through structural hermeneutics (Kim Oc Jean, 2013). The basic data has been acquired through consultation records and psychological inspection undertaken during Wee class counseling program for eight months. A question has been brought up based on counselling data and an initial hypothesis was established through meaningful interpretation as follows. This initial hypothesis was analyzed sequentially based on 20 sessions of counseling, behavioral observation, psychological test data, and parents and teachers counseling materials, super vision sources for the past eight months. Then the case study has been re-structured through the analysis and evidenced undertaken above.
The main results for this study are as follows: First, the counseling enabled the client to explore realistic career path which ultimately led him to get into Seoul Music high school. Since the client and the parents clearly assigned each other’s role and responsibilities, dispute with his parents has been reconciled and the financial support for continuing music was given by his parents. Also he passed in practical music of character high school. Second, he has started to consider various career options in preparation for rapidly changing society and the world. Third, he has recognised the gap between his real ego and ideal ego and the differences between how he and others see himself. This helped him relieve the anxiety about his future path, which he contributed his music talent in the classroom. In addition, his defensive and aggressive attitude decreased. As a result, it improved his peer relationship.
This study was currently consulting on the career path, one of the big issue of the third grade students. His conflict with parents was solved by checking whether his interest and aptitude match. Structural hermeneutics has been applied in order to improve peer relations through music. It was significant in terms of interpreting the client’s consultation in various prospects and in-depth analysis of case studies.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 목적 및 필요성 1
• Ⅱ. 이론적 배경 4
• 1. 부모화 4
• 2. 인간중심상담 11
• 3. 구조해석학 17
• Ⅲ. 연구 방법 23
• 1. 내담자 23
• 2. 자료 수집 방법 27
• 3. 자료 분석 방법 28
• Ⅳ. 자료 분석 30
• 1. 기초 자료의 분석 및 의문의 제기 30
• 가. 내담자 기초 자료 30
• 나. 기초 자료 분석 32
• 다. 의문의 제기 33
• 2. 초기 가설 수립과 순차적 분석 34
• 가. 초기 가설의 수립 34
• 나. 순차적 분석을 통한 사례의 재구성 35
• 1) 내담자의 성격 특질의 형성 과정 35
• 2) 내담자 발달적 특질과 친구와의 연관관계 39
• 3) 내담자 발달적 특질과 진로선택의 연관관계 41
• 다. 초기 가설의 반증 42
• 라. 순차적 분석을 통한 사례의 재구성 43
• 1) 내담자의 부모화 형성과정 43
• 2) 부모화 경험과 친구와의 연관관계 49
• 3) 부모화 경험과 진로선택의 연관관계 53
• 4) 진로성취 경험과 진로선택의 연관관계 55
• Ⅴ. 논의 및 결론 58
• 참고문헌 62
• 국문초록 65
• Abstract 67