보육교사 적성과 보육교사 효능감 간의 관계에서 심리적 안녕감의 조절효과

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The importance of definitional aspects, which reflect understanding of environments surrounding nursing teachers and internal understanding of the specificity of teachers in consideration with their potential abilities and their job interest features, is being emphasized. This study, thus, examines whether aptitude and psychological well-being of nursing teachers influence their sense of efficacy. The purpose of this study is to provide programs that can be helpful for the growth and development of nursing teachers and to suggest the job directions by understanding aptitude traits of nursing teachers and by exploring the ways that can enhance the teachers' psychological well-being and the positive effect of their sense of efficacy.
For this purpose the study set the following research questions:
Research Question 1. How do the aptitude of nursing teachers and their psychological well-being influence on the teachers' sense of efficacy?
Research Question 2. Does the psychological well-being have a moderating effect in the relationship between the nursing teachers' aptitude and their sense of efficacy?
This study was conducted from September 12th 2012 to October 16th 2012. The study targeted 301 nursing teachers working in Seoul Metropolitan City and Gyeonggido areas, and collected data using a questionnaire about nursing teachers' aptitude, psychological well-being and sense of efficacy. The collected data were analyzed using SPSS 19.0 for statistical processing of reliability analysis, frequency analysis, descriptive statistic analysis, correlation analysis, multiple regression analysis and hierarchial regression analysis. In order to determine correlation among major research variables, the study drew product-moment correlation coefficient, and in order to identify influence of nursing teachers' aptitude on their psychological well-being, the study conducted multiple regression analysis. In order to examine moderating effect of psychological well-being in the relationship of nursing teachers' sense of efficacy, the study conducted hierarchial regression analysis. The findings obtained according to the research questions are as follows:
First, the study finds that aptitude and psychological well-being of nursing teachers have significant influence on the sense of efficacy of the teachers. It is also analyzed that the higher level of the nursing teachers' aptitude and the higher level of the psychological well-being lead to the higher level of sense of efficacy. This means that the aptitude and psychological well-being are identified as the factors bringing positive effect to the nursing teachers' sense of efficacy.
Second, psychological well-being appears to be a moderator variable mediating aptitude and sense of efficacy of nursing teachers in the relationship between aptitude and sense of efficacy. Therefore psychological well-being is found to have the moderating effect. In the relationship between nursing teachers' aptitude and their sense of efficacy, it is found that sub-factors of the psychological well-being have strong moderating effect. Among them, environment controling ability has the strongest effect, followed by autonomy, self-acceptance, personal growth, positive interpersonal relationship and goal of life.
These findings show that if nursing teachers carry out their job tasks fitting to their aptitude and if they are in the state of psychological well-being, the teachers' job satisfaction increases. As this condition can open the teachers' potential possibilities, the teachers' sense of efficacy can be placed in the optimum condition. Therefore, it means that along with the external conditions of nursing teachers, internal understanding of individual teachers should be considered and treated importantly.

국문 초록 (Abstract)

보육교사 환경을 둘러싼 내적인 이해와 잠재적 능력, 직업흥미 성격을 고려한 보육교사 특수성이 반영된 정의적인 부분들의 중요성이 부각되고 있다. 따라서 본 연구는 보육교사 적성, 심리적 안녕감이 교사 효능감에 영향을 미치는지 검증하고, 보육교사 적성과 보육교사 효능감 관계에서 심리적 안녕감이 조절효과가 있는지를 밝혀 봄으로써, 보육교사 적성 특성을 이해하고, 심리적 안녕감과 보육교사 효능감의 긍정적 효과를 높일 수 있는 방향을 찾아, 보육교사 성장발달에 도움이 될 수 있는 프로그램 및 직무 방향성을 제시하는 것을 목적으로 하고자 한다. 이러한 연구목적에 따라 연구문제는 다음과 같다.
연구문제 1. 보육교사 적성, 보육교사 심리적 안녕감이 보육교사 효능 감에 미치는 영향은 어떠한가?
연구문제 2. 보육교사의 적성과 보육교사 효능감 간의 관계에서 심리적 안녕감이 조절효과가 있는가?
본 조사는 2012년 9월12일부터 2012년 10월 16일까지 이루어졌다. 조사대상은 서울특별시, 경기도에서 근무하고 있는 301명의 보육교사들을 대상으로 하여 보육교사 적성, 심리적 안녕감, 보육교사 효능감 설문지를 수집하였다. 수집된 자료는 SPSS 19.0 프로그램을 이용하여 신뢰도분석, 빈도분석, 기술통계 분석, 상관분석, 다중회귀분석, 위계적 회귀분석으로 통계처리 하였다. 주요 연구 변인들의 상관관계를 밝혀보기 위해 적률상관계수를 산출하였고, 보육교사 적성과 심리적 안녕감이 보육교사 효능감에 미치는 영향을 보기 위해 다중회귀분석을 실시하였다. 보육교사 효능감 관계에서 심리적 안녕감의 조절 효과를 검증하기 위해 위계적 회귀분석을 실시하였다. 연구문제에 따라 도출된 결과는 다음과 같다.
첫째, 보육교사의 적성과 심리적 안녕감은 보육교사 효능감에 유의미한 영향을 미치며, 보육교사 적성 수준이 높을수록 심리적 안녕감 수준이 높을수록 보육교사 효능감의 정도는 높아지는 것으로 분석되어 보육교사 적성과 심리적 안녕감은 보육교사 효능감에 긍정적인 효과를 가져 오는 요인으로 파악되었다.
둘째, 심리적 안녕감은 보육교사 적성과 보육교사 효능감 간의 관계에서 보육교사 적성과 보육교사 효능감을 중재하는 조절변인으로 나타났으므로 조절효과가 있는 것으로 확인되었다. 보육교사 적성과 보육교사 효능감의 관계에서 심리적 안녕감의 하위요인인 환경통제력, 자율성, 자아수용, 개인적 성장, 긍정적 대인관계, 삶의 목적 순으로 조절효과가 컸다.
이러한 결과를 통하여 보육교사의 적성과 맡게 직무를 수행하고, 심리적으로 안녕 된 상태일 때 교사는 직무에 만족하며, 교사로 하여금 잠재적 가능성을 끌어낼 수 교사 효능감이 최적의 상태에 놓일 수 있다. 따라서 보육교사를 둘러싼 외부적인 상황과 더불어 교사 개인에 대한 내적인 이해를 고려하고 중요하게 다루어야 한다는 것을 의미하는 것이다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 6
• 3. 용어의 정의 7
• Ⅱ. 이론적 배경 9
• 1. 보육교사 적성 9
• 1) 적성의 개념 9
• 2) 보육교사 적성에 영향을 미치는 요인 11
• 3) 교사 적성과 교사 효능감 16
• 2. 심리적 안녕감 19
• 1) 심리적 안녕감의 개념 19
• 2) 심리적 안녕감에 영향을 미치는 요인 22
• 3) 심리적 안녕감과 교사 효능감 24
• 3. 교사 효능감 27
• 1) 교사 효능감의 개념 27
• 2) 교사 효능감에 영향을 미치는 요인 30
• Ⅲ. 연구방법 및 절차 35
• 1. 연구모형 35
• 2. 연구대상 36
• 3. 측정도구 38
• 1) 보육교사 적성 38
• 2) 보육교사 심리적 안녕감 39
• 3) 보육교사 효능감 41
• 4. 자료 수집 절차 및 분석 방법 43
• 1) 자료 수집 절차 43
• 2) 자료 분석 방법 44
• Ⅳ. 연구결과 45
• 1. 주요 연구변인들의 기술통계 분석 45
• 2. 주요 연구변인들의 상관관계 47
• 3. 보육교사 적성과 심리적 안녕감이 보육교사 효능감에 미치는 영향 48
• 4. 보육교사 적성과 보육교사 효능감 간의 관계에서 심리적 안녕감의 조절효과 49
• Ⅴ. 논의 및 결론 62
• 참고문헌 68
• 부 록 83
• 국문초록 95
• ABSTRACT 97