영유아 교사의 환경교육 경험, 실천과 환경 교수효능감의 관계

국문 초록 (Abstract)

영유아 교사의 환경교육 경험, 실천과 환경 교수효능감의 관계 덕성여자대학교 교육대학원 유아교육과정 유아교육전공 심은주 본 연구의 목적은 영유아 교사의 환경교육 경험, 실천과 환경 교수효능 감의 관계에 어떠한 관계가 있는지 알아보고자 하는데 그 목적이 있 다. 연구의 목적을 위해 다음과 같은 연구문제를 선정하였다. 1. 영유아 교사의 환경교육 경험(이수여부, 교육유형, 교육내용, 교육 시간)에 차이가 있는가? 2. 영유아 교사의 환경교육 실천에 차이가 있는가? 3. 영유아 교사의 환경 교수효능감에 차이가 있는가? 4. 영유아 교사의 환경교육 경험(이수여부), 실천과 환경 교수효능감의 관계는 어떠한가? 본 연구는 서울, 경기, 인천 지역의 어린이집 영, 유아반 교사 683명 을 연구대상으로 하였으며, 영유아 교사들의 환경교육 실천을 알아보 기 위해 박정미(2011)가 개발한 측정 도구를 사용하였다. 환경교육 교 수효능감에 대해 측정하기 위해 Riggs와 Enochs(1990)에 의해 개발된 과학 교수효능감 검사도구(Science Teaching Efficacy Belief Instrument: STEBI)를 최아연(2019)이 수정·번안한 것을 사용하였다. 자료 분석을 위해 자료분석을 위해 빈도, 백분율, 최저점, 최고점, 평 균과 표준편차를 산출하였다. 영유아 교사의 환경교육 경험(이수여부, 교육유형, 교육내용, 교육시간)에 차이가 있는지 살펴보기 위해 카이제 곱을 실시하였으며, 영유아 교사의 환경교육 실천과 환경 교수효능감 을 살펴보기 위해 독립표본 t-검정을 실시하였다. 그리고 영유아 교사 의 환경교육 경험, 실천, 환경 교수효능감의 관계를 살펴보기 위해 상 관분석을 실시하였다. 연구문제에 따른 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 영유아 교사의 환경 교육 경험(이수여부, 교육유형, 교육내용, 교육시간)에 있어 이수여부는 유 아 교사가 영아 교사보다 많은 것으로 나타났으며 교육 시간은 영아 교사 가 유아 교사보다 많은 것으로 나타나 영아 교사와 유아 교사 간에 유의 미한 차이가 나타났다. 둘째, 영유아 교사의 환경교육 실천 차이에 있어 환경교육 자료 참고, 환경교육 실천, 환경교육 연수 참여에 있어 유아 교사가 영아 교사보다 많은 것으로 나타나 영아 교사와 유아 교사 간에 유의미한 차이가 나타났 다. 셋째, 영유아 교사의 환경 교수효능감에 있어 유아 교사가 영아 교사보 다 많은 것으로 나타나 영아 교사와 유아 교사 간에 유의미한 차이가 나 타났다. 마지막으로 영유아 교사의 환경교육 경험, 실천과 환경 교수효능감의 관 계에 있어 영아 교사와 유아 교사 모두 환경 교수효능감은 환경교육 경 험, 한경교육 실천과 정적인 상관관계를 보였으며, 환경교육 경험은 환경 교육 실천과 정적인 상관관계가 나타났다. 본 연구는 영유아 교사의 환경교육 경험, 실천과 환경 교수효능감의 관 계를 알아보고, 영유아 교사의 환경교육 경험, 실천과 환경 교수효능 감에 대한 이해를 돕는 기초 자료를 제공하고자 하였다. 본 연구의 결 과는 효과적으로 환경교육을 진행하기 위해서 영유아 교사의 환경교 육 경험과 실천의 필요성을 인식하고, 환경 교수효능감에 대해 관심을 가져, 환경 교수에 있어 영유아 교사 모두 전문적이고 체계적인 교사 연수를 지원할 수 있는 방안이 마련되어야 함을 시사한다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구 문제 11
• 3. 용어의 정리 12
• 1) 환경교육 경험 12
• 2) 환경교육 실천 12
• 3) 환경 교수효능감 12
• Ⅱ. 이론적 배경 14
• 1. 영유아 교사의 환경교육 경험 14
• 2. 영유아 교사의 환경교육 실천 17
• 3. 영유아 교사의 환경 교수효능감 21
• 4. 영유아 교사의 환경교육 경험, 실천, 환경 교수효능감의 관계 25
• Ⅲ. 연구방법 30
• 1. 연구 대상 30
• 2. 연구 도구 33
• 3. 연구 절차 35
• 4. 자료 분석 36
• Ⅳ. 연구결과 38
• 1. 영유아 교사의 환경교육 경험차이 38
• 2. 영유아 교사의 환경교육 실천 차이 43
• 3. 영유아 교사의 환경 교수효능감 차이 45
• 4. 영유아 교사의 환경교육 경험, 실천, 환경 교수효능감 관계 46
• Ⅴ. 논의 및 제언 48
• 1. 논의 및 결론 48
• 2. 제언 57
• Ⅵ. 참고문헌 59
• 부 록 72
• ABSTRACT 77