시각소거 환경에서의 촉각적 대상재인 효과를 활용한 드로잉 교육방안 연구 = A Study of Drawing Education Using Tactile Object Recognition Effect in a Visual Erasure Environment|RISS 상세보기

국문 초록 (Abstract)

본 논문은 시각 중심적인 실기 활동으로 구성되어있는 기존의 학교 미술 교육 방식에서 벗어나 학습자에게 낯선 감각 경험을 제공하고, 이를 토대로 새로운 미술 표현 방식을 모색하도록 하는 목적에서 시각소거 환경에서의 촉각적 대상재인 효과를 활용한 드로잉 교육방안을 제시한다.
연구자는 미술의 역사에 있어 뿌리 깊은 시각중심주의에 대해 고찰하여 한국의 미술 교육이 시각중심주의의 한계에서 벗어나지 못하고 있음을 지적한다. 미술과 교육과정이 감관 교육을 중시하는 방향으로 개정되고 있음에도 불구하고, 현행 중학교 미술 교과서를 분석해보면 여전히 시각 중심적 표현 활동이 주를 이루고 있는 것을 확인할 수 있다. 현재의 학교 미술 수업은 학습자에게 풍부한 감각적 경험을 제공해주지 못하고 있으며, 익숙한 감각만을 반복적으로 사용하게 하여 학습자의 창의성과 독창성을 감소시킬 가능성이 있다. 이에 연구자는 미술 수업에 가장 핵심적인 감각으로 여겨졌던 시각을 소거하고 촉각만을 사용하여 대상을 관찰하고 표현하는 촉각 체험 중심의 드로잉 수업 모델을 제시하여 미술 활동의 시각 의존적 경향에서 탈피하고자 한다.
연구의 필요성의 이론적 근거가 되는 시각중심주의(ocularcentrism)는 안구(ocular)와 중심주의(centrism)의 합성어로, 시각 아래에 다른 감각을 종속시키는 시각의 패권화 현상을 일컫는 용어이다. 원근법의 발명 이후 시각은 미술 활동에 가장 중심적인 감각으로 자리 잡았다. 미술사 속에서 언급되는 시각 중심적 경향성 이외에도, 뇌 과학 연구에서 인간의 시각 의존성이 드러나기도 한다. 인간의 대뇌피질에 존재하는 뉴런 중에서, 시각에 관여하는 뉴런은 다른 감각들에 관여하는 뉴런보다 절대적으로 높은 비율의 수량을 차지하고 있다. 이는 인간에게 시각 의존적 경향이 존재함을 나타내는 실증적인 근거가 될 수 있다.
학습자가 미술 활동에 있어 뿌리 깊은 시각중심주의에서 벗어나 낯선 감각을 일깨울 수 있도록 연구자는 시각소거 환경을 인위적으로 조성하는 수업 방안을 제안하였다. 수업은 총 4차시의 모델로 설계되었으며, 차시의 개략적인 수업 내용은 다음과 같다. 1차시는 촉각의 역할과 중요성에 대해서 학습하는 이론 수업으로 구성되었으며, 2차시는 기존의 미술 수업과 같이 시각을 사용해 대상을 관찰하고 드로잉하는 실기 활동을 수행한다. 3차시에는 촉각 체험 주머니를 활용하여 눈으로 보지 않고 능동적인 촉각 탐색을 통해서 그림을 그리는 표현 활동을 수행하게 되며, 4차시에는 2차시와 3차시에 제작한 작품을 전시하고 비교하며 감상하는 시간을 가진다.
연구자는 중앙여자중학교 2학년 학생들을 대상으로 3차시 수업을 진행하였다. 연구 수업의 결과물과 설문 조사의 답변을 정리하면서, 학생들이 시각을 소거하는 낯선 환경에 놓이는 것에 대해 거부감이 없고 상당한 호기심과 흥미를 나타낸다는 사실을 확인할 수 있었다. 특히 그림에 자신이 없거나 미술에 무관심한 학생들에게 긍정적인 반응을 얻었으며, 눈으로 보지 않고 그림을 그린다는 수업의 소재가 학생들에게 신기하고 흥미로운 요소로서 받아들여진다는 사실을 알 수 있었다.
코로나 사태로 인해서 대면 수업의 기회가 줄어든 현재의 시점에서, 대면 상황에서만 이루어질 수 있는 본 미술 수업 방안은 실행하기 번거롭게 여겨지거나 실정에 맞지 않는 연구로 보일 수 있을 것이다. 그러나 온라인 미술 수업 방안이 활발하게 연구될수록, 대면 수업의 특성을 살린 미술 수업 방안 또한 함께 연구되어야 한다. 온라인 실기 수업은 제한적인 수업 환경 때문에 시각 매체에 의존한 활동으로 이루어질 수밖에 없다. 학생들은 온라인 수업만으로는 다양한 감각적 경험을 제공받기 힘들 것이다. 시각 중심적 미술 수업이 반복적으로 이루어진다면, 학습자의 창의성과 표현 능력이 저하될 가능성이 있다.
본 미술 수업 방안은 전통적인 시각 중심 미술 표현 수업에 매너리즘을 느끼는 중등학교 학생들에게 환기를 불어넣어 주는 자극제로서 기능할 수 있을 것이며, 학습자로 하여금 표현의 독창성을 향상시키는 효과를 기대할 수 있을 것이다. 부디 본 연구가 학교 미술 수업의 감각적 지평을 넓이기 위한 방안으로서 활용되어 기존의 미술 표현에 대한 학습자의 고정관념을 깨는 단초의 역할을 할 수 있기를 바란다.

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본 논문은 시각 중심적인 실기 활동으로 구성되어있는 기존의 학교 미술 교육 방식에서 벗어나 학습자에게 낯선 감각 경험을 제공하고, 이를 토대로 새로운 미술 표현 방식을 모색하도록 하...

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