가야금을 활용한 인식변화 연구 : 중학교 3학년 중심으로 = The Research on the Change of Understanding of traditional Music by applying Gayagum in school music

국문 초록 (Abstract)

<국문 초록>
제 7차 교육과정은 개정 중점 방안인 ‘우리음악 문화 창달을 위한 국악교육’에서 밝히고 있는 바와 같이 국악 교육을 중시하고 있으며, 그에 따라 현장에서 전통음악 교육이 차지하고 있는 위상은 과거와 비교할 수 없을 만큼 향상되었다. 그러나 현장에서의 전통음악 교육은 질적으로나 양적으로 아직 만족할만한 정도에 이르렀다고 보기 어렵다.

본 연구는 이러한 문제에 기초하여 전통악기 활용의 가능성을 부각시키는데 그 목적을 두고, 가야금을 전통음악 수업에 접목 시켰을 때 전통음악에 보다 흥미를 가지고 접근할 수 있겠는가, 또 전통음악에 대한 학생들의 인식변화가 긍정적으로 이루어 질 수 있겠는가, 에 대하여 집중적으로 연구하고자 한다.

연구방법으로는 첫 번째, 임의로 선정한 7차 교육과정에 의한 중학교 3학년 음악교과서 각 학년별 5종 교과서를 분석하여 전통음악 비율, 전통음악의 영역별 비율, 전통악기활용 내용 분석, 전통악기의 활용 비율을 나누어 살펴보았다. 그 결과 교과서의 전통음악 비율은 서양음악에 비하여 낮았으며, 전통악기 중 현악기의 활용이 가장 낮은 것으로 나타났다.
둘째, 전통음악과 가야금활용의 기초조사를 위하여 광주광역시 중학교 1, 2, 3학년 학생 180명을 대상으로 기초조사를 실시하였다. 조사결과 학생들은 전통음악에 대한 가치관조차 성립되어있지 않은 상태였으며, 주로 가창과 이해 중심의 수업이 이루어지고 있었고, 가야금을 학교 수업을 통해 경험해본 적이 없는 것으로 나타났다. 위의 조사결과 전통음악에 대한 올바른 인식과 가치를 심어주기위해, 보다 흥미롭고, 적극적인 참여를 유도할 수 있는 체계적인 지도방안의 연구가 필요함을 알 수 있었다.

셋째, 가야금은 전통악기 중 대표적인 현악기로 가락을 연주할 수 있고, 민요를 처음 접하는 학생들에게 반주악기로 유용하며, 시김새 표현과 연주방법이 쉬워 학생들이 전통음악을 이해하는데 효과적이다. 이러한 가야금을 활용한 통합학습지도안을 단계별로 제시하였다.

넷째, 중학교 3학년 비교반(A반 35명) 과 연구반(B반 35명)을 대상으로 4차시에 걸쳐 학습지도방안을 실행해 봄으로써 학습자의 반응을 살펴보고, 사전 &#8228; 사후 설문지에 대한 결과를 분석함으로서 학생들의 전통음악에 대한 인식변화와 가야금의 활용에 대한 효율성과 중요성을 증명 할 수 있었다.

이상과 같이 전통음악 수업에서 활용도가 가장 낮은 현악기중 가야금을 활용하여 현장에 적용해 봄으로써 전통음악에 대한 학생들의 인식변화가 긍정적으로 이루어 졌으며, 다양한 전통악기 활용의 필요성을 인식할 수 있었다.
따라서 학생들이 전통음악을 보다 다양한 경험 안에서 흥미롭게 학습할 수 있도록 교사는 전통음악 수업의 중요성을 인식하고, 전통악기를 활용한 다양한 교수 &#8228; 학습 방법 연구는 앞으로도 계속 이루어져야 할 것이다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ.서 론 1
• 1. 연구의 필요성과 목적 1
• 2. 연구의 내용 3
• 3. 연구의 방법 및 제한점 4
• Ⅱ. 이론적 배경 5
• 1. 국악교육의 중요성 5
• 2. 7차 교육과정에서의 국악교육 6
• 3. 가야금에 대한 고찰 9
• Ⅲ.가야금을 활용한 교수-학습 방안 연구 17
• 1. 각 교과서 전통악기 활용분석 17
• 가. 각 교과서 이해 &#8228; 활동 영역별 분석 17
• 나. 각 교과서 전통악기 활용 내용 분석 19
• 다. 각 교과서 전통악기 활용 분석 21
• 2. 전통음악과 가야금에 대한 기초 조사 23
• 가. 학교 음악 대한 견해 23
• 나. 전통음악 수업에 관한 견해 28
• 다. 전통악기에 관한 견해 30
• 3. 가야금 활용 교수ㆍ학습지도 33
• 가. 연간 수업지도 계획 33
• 나. 수업의 실제 34
• Ⅳ.연구 결과 분석 및 논의 56
• 1. 연구 결과 분석 56
• 2. 결론 및 제언 60
• 참고문헌 63
• ABSTRACT 65
• 1. 기초조사 설문지 67
• 2. 수업 전ㆍ후 인식변화 설문지 69
• 3. 신고산 타령 가야금 보 71