교육시설의 설계 VE 기법 적용에 관한 사례 연구 : 충북 오송 고등학교를 중심으로 = A Case Study on the Application of Value Engineering Method to the Educational Facilities : Focused on Osong High School Project

국문 초록 (Abstract)

우리나라 교육시설은 해방이후 1980년대까지 교육부 표준설계도에 의한 획일적인 학교시설의 양적 팽창의 시기를 거쳐, 1990년대는 새로운 학교의 출현 및 학교 설립 운영 규정의 제정 등을 통한 질적 성장 도모의 시기를 겪었다. 특히, 2000년대부터는 1998년 제7차 교육과정 고시에 따라 단위학교의 교육과정 자율편성 확대와 개별특성과 환경을 고려한 사용자의 다양한 요구를 반영하는 등 사용자 참여중심의 미래지향적 학교건축시기로서 다양한 교육환경을 모색하는 시기로 접어들고 있다.1)2)
2000년대 들어서면서 교육과정 변화에 맞춰 설계과정에 교육청, 사용자 뿐만 아니라 사업자도 포함시켜 설계, 시공 및 시설 유지관리까지 요구함으로서 미래교육환경 변화에 대응하는 적응성 및 융통성을 확보할 수 있는 건축설계방식을 모색하고 있고 이러한 관점에서 민간투자사업(BTL)의 등장, 설계 경제성 검토 등의 선진화된 기법이 도입되고 있는 실정이다. 특히, 최근 들어 신설 및 일부 중고등학교에서는 학생들에게 맞춤형 교과이수를 위해 과목별로 전용 교실을 두고 학생들이 수업 시간표에 따라 교실을 이동하며 수업을 듣는 교과 교실제를 실시하고 있으며, 그 효과가 입증되고 있어 이러한 교과교실제의 확산이 예상되고 있다.3)
그러나 이러한 교과교실제의 도입에 따른 교육시설의 공간 구성 및 배치 등이 계획단계에서부터 충실히 반영되어야 효과적인 교과교실제의 지원이 가능한데, 실제적으로 상당수의 설계업계에서는 교과 교실제에 대한 공간적 이해부족으로 홈베이스 설치 미비, 적절한 복도공간 미흡 등 설계에 어려움을 겪는 것으로 알려져 있다. 특히 발주처인 교육청에서는 시설공사 비용절감에 대한 집중적인 고려로서 계획 및 실시 설계 단계에서 설계 경제성 검토를 요구하고 있음에 교과 교실제를 고려하지 못한 설계 VE검토가 진행될 경우 당초 취지에 부합하지 못하는 설계가 이루어 질 수 있다.
이러한 교과 교실제 대상 교육시설물의 최상의 가치를 얻기 위하여, 설계에 대한 경제성 및 현장적용의 타당성을 여러 전문분야의 협력을 통해 기능별, 대안별로 검토하는 체계적인 프로세스(Systematic Process)가 요구되고 있고, 그 중심에서 적용되고 있는 것으로 설계 Value Engineering(이하 VE)을 들 수 있다. 이러한 VE는 단순한 설계검토나 시공단계의 원가절감만이 아닌 불필요한 기능을 제거하여 대체 안을 개발, 유지시키는 기능 중심적 사고로 접근하여 최적안을 도출하는 활동이며 또한, 시공단계 보다 설계단계에서 이루어지는 것이 공사비용의 절감에 큰 영향을 미친다.
따라서 본 연구에서는 설계단계에서 효율적인 원가절감 및 가치향상을 위한 설계경제성 검토 방법으로서 설계 VE 기법을 교과교실제가 도입된 교육시설에 적용한 사례를 분석하여 시공단계에서의 단순한 원가절감이 아닌 설계단계에서의 VE 적용에 따른 원가절감 및 프로젝트의 최적성을 검토함으로서 대상 시설물의 가치 및 기능향상과 원가를 절감할 수 있는 사례를 제시하고자 한다.

목차 (Table of Contents)

• 목 차
• 1. 서 론 1
• 1.1 연구배경 및 목적 1
• 1.2 연구범위 및 내용 2
• 1.3 연구동향 4
• 1.3.1 국외의 연구동향 4
• 1.3.2 국내의 연구동향 7
• 2. 이론적 고찰 11
• 2.1 VE 개념 11
• 2.1.1 VE의 정의 11
• 2.1.2 VE의 목적 13
• 2.1.3 건설 프로젝트의 Life Cycle과 VE와의 관계 14
• 2.2 VE 수행절차 16
• 2.2.1 준비 단계(Pre Study) 16
• 2.2.2 분석 단계(VE Study) 18
• 2.2.3 실행 단계(Post Study) 20
• 3. 교육시설 설계 VE 분석 결과 및 고찰 23
• 3.1 단계별 설계 VE 분석개요 및 절차 23
• 3.1.1 교육시설 VE 대상 개요 23
• 3.1.2 설계계획 24
• 3.1.3 준비단계 33
• 3.1.4 분석단계 39
• 3.1.5 창조단계 59
• 3.2 설계 VE 수행 결과 분석 85
• 3.3 설계 VE를 통한 공종별 원가절감 결과 87
• 3.3.1 원가절감액 및 제안 내용 87
• 3.3.2 원가절감 제안 유형 92
• 3.4 설계 VE를 통한 공종별 가치향상 결과 93
• 3.4.1 가치향상비용 및 제안 내용 93
• 3.4.2 가치향상 제안 유형 96
• 3.5 VE 제안 분석 비교 97
• 4. 결론 101
• ▣ 참고 문헌 103
• ▣ ABSTRACT 105
• ▣ 부 록 109