유치원 室內디자인 構成要素 개선에 관한 연구 : 興味營域과 空間構成 중심으로

국문 초록 (Abstract)

현재 유아교육의 중요성에 대한 인식은 대중화 되어가고 있다. 따라서 유아교육에 관한 연구와 아동의 심리에 대한 연구, 프로그램개발 등이 활발하게 이루어지고, 유아교육의 개념 역시 시대에 따라 교과중심교과중심 교육과정(subject matter centered curriculum)에서 경험중심 교육과정(experience centered curriculum), 학문중심의 교육과정(discipline centered curriculum), 인간중심의 교육과정(human centered curriculum)을 거쳐 생태 중심 교육과정(ecology centered curriculum)으로 변화하고 있다.
이처럼 유아교육의 인식과 개념이 변화되어 가고 있지만 아직까지 유아교육의 환경은 공간계획에 대한 명확한 계획과 기준 없이 설비와 교구 중심의 환경을 고수하고 있다. 결과적으로 유아교육기관의 환경구성은 교사의 해당 공간에 대한 이해 없이 제시된 공간을 수적으로 분할하고 집기, 교구를 배열하는 것에 그치는 경우가 많다고 할 수 있다.
이와 같은 결과의 원인은 유아교육기관 공간구성의 주체인 교사의 공간의 디자인요소에 대한 지식이 부족한 것에서 시작되었다고 본다. 환경은 인간의‘행위’를 유발시키는 힘을 갖고 있으며, 또한 환경은 인간에게 대상에 대한 정보를 감관의 자극을 통해 전달하는 매개체로서 작용하고, 인간은 이러한 자극에 대하여 행동의 반응현상을 나타낸다. 이러한 현상은 유아의 경우 더욱 명확히 드러난다. 예로 유아의 시선을 잡아 이동 속도를 낮추고, 교구와 집기의 배치로 여러 영역에 고른 관심을 보이거나 특정분야에 관심이 모이도록 할 수 있으며, 해당공간의 밀집도를 조절하여 아이들 간의 관계에도 영향을 미칠 수 있다. 또 색상의 적용, 변화 등으로 위험, 안전 등의 분위기를 나타낼 수도 있다. 다시 말해 공간디자인에 바탕을 둔 공간구성은 동일한 공간과 집기로 공간의 활용도, 심미적인 기능, 안전성 등을 극대화 할 수 있다.
이러한 환경의 중요성은 이미 유아교육 프로그램에 포함되어 있다. 많은 프로그램들이 유아에게 지식을 직접 가르치는 것보다 유아가 주어진 환경에서 자율적인 놀이를 통한 경험으로 스스로 학습 발전하도록 하고, 또 교사는 유아에게 여러 자극을 제공하여 유아에게 학습의 촉진자로서의 작용하도록 한다. 이처럼 환경, 자극을 제공하는 교사의 입장에서 보다 나은 결과를 얻기 위해서는 환경을 구성하는 디자인적 요인들에 대한 지식을 습득하고 있어야한다.
따라서 본 연구는 유치원의 공간구성의 주체인 교사의 만족도와 현재 교실의 환경구성 사례를 통해 유치원의 공간구성 현황 및 문제점을 파악하여 교사가 공간을 계획할 때 숙지해야하는 요소를 제시하고 교사가 느끼는 문제점에 대한 해법을 제안하였다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ.서론 1
• 1-1. 연구의 목적 1
• 1-2. 연구범위 및 방법 2
• Ⅱ. 유치원의 교육과 환경의 일반적 고찰 3
• 2-1. 유아교육과정의 성격 3
• 2-1-1. 유아교육과정의 정의 3
• 2-1-2. 교육과정 개념의 변천 3
• 2-2. 유아교육 현황 6
• 2-2-1. 조기교육의 실태와 문제점 6
• 2-2-2. 유치원 현황 10
• 2-2-3. 유아교육 현황에 대한 연구사례 12
• 2-2-4 유아발달 요인 15
• Ⅲ. 유치원의 시설 기준 및 실내 실내디자인 요소 20
• 3-1. 유치원의 시설 기준 20
• 3-1-1. 시설, 설비 계획 시 고려 사항 20
• 3-1-2. 실내 공간 시설 21
• 3-1-3. 유치원 실내 공간설비 24
• 3-2. 유치원 실내디자인요소 분석 25
• 3-2-1. 실내디자인 구성요소 26
• 3-2-2. 실내디자인 물리･환경적 요소 27
• 3-2-3. 실내디자인 기능적 요소 31
• Ⅳ. 유치원 실내 환경구성에 대한 환경디자인 분석 35
• 4-1. 유치원 실내 환경디자인 구성 및 활용 35
• 4-1-1. 실내 흥미 영역의 구성 및 유의점 37
• 4-1-2. 벽면 구성 및 환경의 효율적 활용 45
• 4-2 프로그램에 따른 환경구성 48
• 4-3 실내 환경디자인 구성에 대한 사례분석 57
• Ⅴ. 실내 환경구성에 대한 실증분석 및 제안 64
• 5-1. 분석방법 64
• 5-2. 교사의 유아교육기관 교육에 대한 일반적 분석 68
• 5-3. 교사의 유아교육기관 실내 환경에 대한 만족도 분석 70
• 5-3-1. 교실 환경구성에 대한 만족도 71
• 5-3-2. 시설에 대한 교사의 만족도 73
• 5-3-3 교사의 유아교육기관 실내 환경에 대한 만족도 비교 74
• 5-4 유치원 실내 환경구성 제안 74
• 5-4-1 출입구 및 홀의 동선 계획 74
• 5-4-2 교실의 환경구성 75
• Ⅵ. 결론 78
• 참고문헌 81
• 부록 83
• 국문초록 88
• Abstract 90