비장애유아 부모의 장애유아 통합교육에 대한 인식

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 만 3-5세 비장애유아 부모를 대상으로 장애유아 통합교육 경험과 장애유형이 장애유아 통합교육에 대한 인식에 미치는 영향을 알아보는데 목적이 있다.
연구 목적에 따른 구체적인 연구 문제는 다음과 같다.
1. 장애유아 통합교육에 대한 통합교육 경험의 유무에 따른 비장애유아 부 모의 인식은 차이가 있는가?
2. 비장애유아 부모의 인식은 장애유아 통합교육 시 장애유형에 따라 차이가 있는가?
1) 정서장애유아에 대한 비장애유아 부모의 인식은 어떠한가?
2) 지체부자유아에 대한 비장애유아 부모의 인식은 어떠한가?
본 연구는 경기도에 소재한 S 유치원과 서울특별시 B 유치원의 비장애부모를 대상으로 하였다. 각 만 3세 2학급(40명), 만 4세 2학급(56명), 만 5세 2학급(54명)으로 비장애유아의 부모 150명씩을 대상으로 연구ㆍ조사하였다.
연구 방법은 부모들의 인식 조사를 위하여 설문지 조사법을 사용하였으며, 본 설문지는 Sparrow & Cichetti(1986)의 도구를 이영자 등(1987)이 번안한 것을 고옥희(2003)가 수정ㆍ보안한 것과 유아의 사회적 유능감 측정도구를 토대로 본 연구에 맞게 작성하였다. 구성된 설문지은 예비조사 결과 적절하지 못한 것이나, 이해가 어려운 표현 등을 수정하여 구성하였다.
연구 절차는 2007년 4월 2일에 만 3, 4, 5세 유아를 통하여 가정으로 배부한 후 4월 13일까지 회수하여 분석하였다.
자료 분석은 SPSS WIN 10.0 프로그램을 사용하였고, 분석기법으로는 연구대상자의 일반적 사항을 파악하기 위하여 빈도, 평균, 백분율을 산출하였고, 연구 집단 간의 차이를 비교하기 위하여 t 검증을 사용하였다.
연구 결과는 다음과 같다.
첫째, 장애유아 통합교육에 대한 통합교육 경험의 유무에 따른 비장애유아 부모의 인식에는 차이가 있었다. 장애유아 통합교육에 대한 전반적인 인식도와 장애유아에게 미치는 효과에 대한 부분에는 유의미한 차이를 보이지 않았지만 비장애유아에게 미치는 효과에 대해서는 차이가 있었다. 장애유아 통합교육에 대한 경험이 없는 비장애유아 부모들은 일반적인 통합교육의 측면에서는 긍정적인 태도를 가지고 있었으나, 장애유아에 대한 부정적 영향을 다소 우려하고 있음을 알 수 있다. 이는 비장애유아에게 미치는 효과에 대한 인식이 장애유아 통합교육 경험의 유무에 따라 차이가 있음을 의미한다.
둘째, 장애유아 통합교육 시 장애유아의 장애유형에 따라 비장애유아 부모의 인식에는 유의미한 차이가 있었다. 장애유아 통합교육 경험을 가진 부모의 경우 장애유형에 따른 인식은 차이를 보이지 않았다. 반면, 장애유아 통합교육에 대한 경험이 없는 비장애유아 부모들은 인식이 지체부자유아보다 정서장애유아에 대한 인식도가 낮게 나타났다. 이는 장애유아 통합교육 경험의 유무에 따라 장애유형에 대한 인식도에 차이가 있음을 의미한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to see the effects of the investigation of the recognition normal children aged 3 to 5 from parents about the mainstreaming by disability type and in the joint mainstreaming class.
Reserch questions established by this purpose are:
1. Is there a difference the recognition of parents who experienced the mainstreaming and the recognition of parents who didn't experience it?
2. Is there a difference the recognition of normal children's parents according to disability type when they take the mainstreaming?
1) What do normal children's parents perceive emotionally disturbed children?
2) What do normal children's parents perceive children with physical disabilities?
The subjects in this study were of parents, whose normal children from S Kindergarten in Kyunggi-do and from B Kindergarten in Seoul.
The experiment was done on 40 children aged 3 at two classes, 56 children aged 4 at two classes and 54 aged 5 at two classes.
The questionnaire method was employed, and adapted from one of Sparrow & Cichetti(1986)'s questionnaire by Lee Young-ja and children's social competence survey instrument were modified by this resercher to suit the purpose of the study.
The experiment was done by giving out questionnaires to children in private kindergarten to classes for 3, 4 and 5 years olds on 2nd April 2007 and have collected them by 13th April.
For data handling, SPSS program was used, and statistical data on frequency and percentage were obtained. Besides, t-test were carried out.
The findings of the study were as follows:
First, there was difference on the investigation of the recognition of parents, whose normal children about the mainstreaming.
Second, there was difference the recognition of normal children's parents according to disability type when they take the mainstreaming.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구 문제 = 3
• 3. 용어의 정의 = 4
• Ⅱ. 이론적 배경 = 6
• 1. 장애유아 = 6
• 2. 장애유아 통합교육 = 22
• 3. 선행 연구 = 30
• Ⅲ. 연구 방법 = 33
• 1. 연구 대상 = 33
• 2. 연구 도구 = 33
• 3. 연구 절차 = 34
• 4. 자료 분석 = 35
• Ⅳ. 연구 결과 및 해석 = 36
• 1. 장애유아 통합교육 경험 유무에 따른 비장애유아 부모의 인식 = 36
• 2. 장애유아의 장애유형에 따른 비장애유아 부모의 인식 = 39
• Ⅴ. 결론 = 44
• 1. 요약 및 논의 = 44
• 2. 결론 및 제언 = 46
• 참고 문헌 = 48
• ABSTRACT = 56