교수자 커뮤니케이션과 교수자 재선택 관계에서 학습몰입의 매개효과 : 성인대학생을 중심으로 = A Study on the Mediating Effect of Commitment to Learning in the Relationship between Instructor Communication and Reselection of the same Instructor : Focused on college students in lifelong education

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 성인대학생을 대상으로 교수자의 커뮤니케이션과 교수자 재선택의 관계에서 학습몰입의 매개효과를 알아보고자 한다. 이 목적을 달성하기 위해 대구광역시와 경상북도에 위치한 2∼3년제 대학교와 4년제 대학교에 재학 중인 성인대학생을 대상으로 설문조사를 진행하였다. 최종 498부의 설문지를 SPSS 22.0과 AMOS 22.0 통계 프로그램을 활용하여 분석하였으며 그 결과는 다음과 같다.
첫째, 성인대학생의 인구사회학적 특성에 따른 교수자의 언어적 커뮤니케이션과 교수자의 비언어적 커뮤니케이션, 교수자 재선택, 학습몰입의 수준 차이를 확인하였다. 교수자의 언어적 커뮤니케이션의 하위요소인 전문성 및 전달성은 대학 유형, 연령대, 직업에 유의미한 영향을 미쳤으며, 신뢰성은 대학 유형에 유의미한 영향을 미쳤다. 공감 및 친근감은 대학 유형과 학년에 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 교수자의 비언어적 커뮤니케이션의 하위요소인 외모 및 주변 환경은 대학 유형과 학년에 유의미한 영향을 미쳤으며, 표현성은 대학 유형에 유의미한 영향을 미쳤다. 교수자 재선택은 대학 유형과 결혼 여부에 유의미한 영향을 미쳤으며, 학습몰입은 대학 유형에 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다.
둘째, 교수자의 언어적 커뮤니케이션과 교수자의 비언어적 커뮤니케이션은 성인대학생이 교수자 재선택의 경로에서 총 효과는 유의한 것으로 나타났으나 교수자 재선택에 미치는 직접효과는 유의하지 않은 것으로 나타났다. 따라서 교수자의 언어적 커뮤니케이션과 교수자의 비언어적 커뮤니케이션은 학습몰입의 매개로 성인대학생이 교수자 재선택에 이르는 간접효과가 있는 것으로 확인되었다.
이상의 연구결과는 성인대학생을 대상으로 수업하는 교수자가 성인대학생의 특성을 고려하여 언어적 커뮤니케이션과 비언어적 커뮤니케이션을 활용한다면 성인대학생의 수업만족도와 함께 학습몰입을 높일 수 있음을 시사한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study aims to investigate the mediating effects of commitment to learning on the relationship between instructor communication and reselection of the same instructor among college students in lifelong education. For this purpose, the investigator conducted a survey with college students in lifelong education attending a two or three year college or a university in Daegu Metropolitan City and Gyeongsangbuk Province and analyzed a final total of 498 questionnaires with the SPSS 22.0 and AMOS 22.0 statistical programs. The findings were as follows:
First, there were differences in instructors' verbal and non-verbal communication, reselection of the same instructor, and the level of commitment to learning according to the sociodemographic characteristics of college students in lifelong education. Professionalism and delivery, subelements of instructors' verbal communication, had significant effects on the type of college, age group, and occupation. Reliability had significant effects on the type of college, and sympathy and intimacy had significant effects on the type of college and the grade. Under instructors' non-verbal communication, appearances and surrounding environments had significant impacts on the type of college and the grade. Expressiveness had a significant impact on the type of college. Reselection of the same instructor had significant influences on the type of college and marital status. Commitment to learning had significant influences on the type of college.
Secondly, instructors' verbal and non-verbal communication had total significant effects on the path of reselection of the same instructor by college students in lifelong education, but it had no direct significant effects on reselection of the same instructor. Instructors' verbal and non-verbal communication had indirect effects on reselection of the same instructor by college students in lifelong education via commitment to learning.
These findings imply that if instructors make use of their verbal and non-verbal communication in lessons for college students in lifelong education according to their characteristics, it will be able to increase their commitment to learning as well as satisfaction with lessons.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 5
• 3. 용어의 정의 6
• Ⅱ. 이론적 배경 7
• 1. 성인대학생의 개념과 특성 7
• 2. 커뮤니케이션의 개념과 이해 9
• 1) 커뮤니케이션의 개념과 특성 9
• 2) 언어적 커뮤니케이션의 개념과 특성 10
• 3) 비언어적 커뮤니케이션의 개념과 특성 13
• 3. 교수자 재선택의 개념과 특성 19
• 4. 학습몰입의 개념과 특성 21
• 5. 주요 변수간 관계 24
• 1) 교수자의 커뮤니케이션과 학습몰입 간의 관계 24
• 2) 교수자의 커뮤니케이션과 교수자 재선택 간의 관계 25
• 3) 학습몰입과 교수자 재선택 간의 관계 28
• Ⅲ. 연구방법 30
• 1. 연구모형 30
• 2. 연구대상 31
• 3. 측정도구 35
• 1) 측정도구의 타당성 및 신뢰도 분석 35
• 2) 측정모형의 적합도 추정결과 41
• 4. 연구절차 42
• 5. 자료분석 43
• Ⅳ. 연구결과 44
• 1. 언어적 커뮤니케이션, 비언어적 커뮤니케이션, 교수자 재선택, 학습몰입의 수준 44
• 2. 성인대학생의 인구사회학적 특성에 따른 차이 45
• 1) 성인대학생의 인구사회학적 특성에 따른 교수자의 언어적 커뮤니케이션 하위요소 차이 45
• 2) 성인대학생의 인구사회학적 특성에 따른 교수자의 비언어적 커뮤니케이션 하위요소 차이 53
• 3) 성인대학생의 인구사회학적 특성에 따른 교수자 재선택 차이 58
• 4) 성인대학생의 인구사회학적 특성에 따른 학습몰입 차이 60
• 3. 학습몰입의 매개효과 검증 63
• 1) 측정변인 간의 상관관계 분석 63
• 2) 언어적 커뮤니케이션 구조모형 65
• 3) 비언어적 커뮤니케이션 구조모형 68
• Ⅴ. 결론 및 제언 72
• 1. 논의 및 결론 72
• 1) 성인대학생의 인구사회학적 특성에 따른 차이 검증 73
• 2) 학습몰입의 매개효과 검증에 대한 논의 76
• 2. 연구의 제한점 및 제언 78
• 참고문헌 80
• 국문초록 97
• 영문초록 99
• 부 록 101