Variability of reinforced concrete beam deflections

국문 초록 (Abstract)

본 논문에서는 우선 ACI Building Code에 규정된 한 방향 부재의 최소 두께값들의 제한적인 요소를 알아보기 위해 ACI Design 규정과 건축물의 시공에 따라 가해지는 하중들의 흐름을 시간별로 단순화 시킨 흐름도에 근거하여 컴퓨터를 사용해서 계산할 수 있도록 Deterministic 모델을 개발하였고 또한 한 방향 철근 콘크리트 구조물들의 장 단기 처짐을 직접 컴퓨터에 의해 계산할 수 있도록 Layered Beam Model을 개발하였다. 그리고 실제 현정에서 일어날 수 있는 처짐 값들의 Variability(가변성)을 연구하기 위해 개발된 Layered Beam Model은 Monte Carlo Simulation 기법을 사용할 수 있도록 수정되었다.
이러한 한 방향 구조물의 최소 두께값들의 제한성 연구를 위해 개발된 컴퓨터 프로그램을 가지고 최소 두께값들에 영향을 미치는 전형적인 디자인 변수들의 효과를 보기 위해 Parametric Study를 하였고 또한 기존의 ACI 값들과 비교 분석하였다. 그외에 비록 최소 두께값들은 이 개발된 컴퓨터 프로그램을 사용해서 빠르게 계산할 수 있더라도 구조 설계자들이 이 프로그램을 쉽게 사용하기 어렵기 때문에 보다 단순화된 공식을 제안하였다.
한 방향 슬래브드과 T빔들의 처짐값들을 계산하기 위해 만들어진 Layered Beam Model은 Finite Element Method를 적용하였고 Cracking, Shrinkage 그리고 Creep 들의 영향을 고려하였다. 그리고 두 가지의 하중-시간의 흐름도에 근거해서 처짐값들의 Variability (가변성)을 보여주기 위해 각각의 한 방향 슬래브와 T빔에 대해 1000번의 Monte Carlo Simulation을 행하였다. 이렇게 얻어진 결과들을 가지고 몇몇의 디자인 변수들의 처짐의 Variability(가변성)에 미치는 효과를 알아보기 위해 Parametric Study를 하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The pernnial tension between tradition and transformation as the purpose of religious education has existed throughout history but it was George Allbert Coe who articulated this tension with his question, "Shall the primary purpose of Christian education be to hand on a religion, or to create a new worid?" This study ezamines historical understandings of the tension and explores the ways in which twentieth century religious educators, especially Coe, C. Ellis Nelson, John Westerfoff, Sara Little, and Mary Boys, handled both the tension between tradition and transformation as purpose, and the tension betweensocialization and teaching as process/method. The purpose of this dissertation is to lay a for understanding these tensions, a foundation we can use to bulid educational theories.

In the early 20th century, Coe dichotomized tradition and transformation as the purpose of religious education, pursuing transformation over tradition. However, in developing a theory whose aim wae the creation of a new world he maintained a balance between socialization and intentional teaching as process.

In the mid 20th century, exponents of the Christian education mivement attempted to recover the tradition element they thought had been lost to the emphasis on transformation. For this movement, recovering tradition meant finding a suitable theology onwhich to base "Christian" education.

In the late 20th century, sa society and culture became more diverse, secular and pluralistic, Nelson and Little shared the same purpose : transformation of society through tradition, while advocating different processes. Both are responding to Dwayne Huebner's question'"... is education in a religious community necessary or is living with others inherent1y educational?'

At the close of the 20th century, the overrding question is, "how can we transform this dysfunctional society?" In response to this question some contemporary theories will be introduced.

In conclusion, this study suggests that dichotomy between handing on tradition and transformation as a purpose for religious education is a false dichotomy. While distinctive, neither is complete without the other. The same is true with socialization and teaching as process. We must overcome the dichotomy of either/or, and embrace the tension of both/and.