國語科 媒體言語敎育 指導方案 硏究 : 映像 廣告 텍스트를 中心으로

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

With the development of modern technological civilization, the influence of media has expanded and media have been regarded as an environment from a certain point of view. Now, media provide experience and information, deliver thought and value, and play the role of education which socializing people. In this vein, media are the channel of communication and the modalities of culture for the present.
Therefore, the acceptance of Korean language education, which attaches great importance to its linguistic realization of meaning of media, presents media literacy, which comprehensively requires not only the understanding and production of media texts but also selective and critical abilities for diverse information, as an important task of education.
The purpose of this study was to grope after a guiding strategy of media language education in order for learners to cultivate media literacy with media texts from the aspect of understanding and communicating in the changing reality of language use. For this, the investigator selected visual advertising texts out of visual media texts, which emerging as a dominant communicative language and method for the present, and then examined a teaching and learning model to cultivate learners' (functional, critical and cultural) media literacy.
In order to realize the purpose of study, the investigator worked out a teaching and learning model which could realize the learning of semantic production method and discourse custom as a complex language modality of visual advertising texts; of extracting sociocultural value and persuasion mechanism implicated in texts via critical analysis of discourse; and of taking part in as a firsthand producer on the basis of understanding the production structure and process.
This study is seemingly meaningful in that the investigator presented a practical teaching and learning model which is possible to practice in class and can achieve a systematic approach to media in the actual scenes of school where the development of a systematic and practical learning model is not realized yet. In particular, the investigator designed the area-oriented stepwise learning in order to extend learners' capability in the three areas (functional, critical and cultural) of literacy and provided viewpoints with which media could be understood not as technology but as culture. The investigator hopes that via the above measures a learner, who lives in the era of media overflow, gets out of the place of passive acceptor of textual meaning and then enters the road of a producer of self-reflection-oriented meaning which consisting of meaningful knowledge in his life.

국문 초록 (Abstract)

현대 기술의 문명의 발달로 매체의 영향력이 확대되면서 매체를 환경으로 보는 관점이 생겨났다. 이제 매체는 경험과 정보를 제공하며 사상과 가치를 전달하고 나아가 사회 구성원의 사회화를 담당하는 교육적 역할을 하고 있다. 오늘날 매체는 소통의 통로이자 문화의 양식으로 존재한다.
때문에 매체의 언어적 의미실현에 주목하는 국어교육의 매체 수용은 매체 텍스트의 이해와 생산뿐 아니라 매체가 전하는 다양한 정보에 대한 선별 능력과 비판능력을 통합적으로 요구하는‘매체 文識性’함양이 중요한 교육적 과제가 되었다.
따라서 본 연구는 변화된 언어 사용 현실에 대한 이해와 소통의 관점에서 매체 텍스트를 대상으로 학습자의 매체 文識性 함양을 위한 媒體言語敎育 지도방안을 모색하고자 오늘날 지배적 소통 언어와 소통 방식으로 떠오르고 있는 영상매체 텍스트 중 영상광고 텍스트를 선택하여 학습자의 매체(기능적․비판적․문화적)文識性 함양을 위한 교수․학습 모형을 계획하였다.
그리고 이를 실현하기 위해 영상광고 텍스트의 복합 언어 양식으로서의 의미생산방식과 담화관습에 대한 학습, 비판적 담론 분석을 통해 텍스트의 함축된 사회문화적 가치와 설득 기제를 추출 하는 학습, 제작 구조와 과정에 대한 이해를 토대로 직접 생산자로 참여할 수 있는 학습이 이루어지도록 교수·학습 모형을 구안하였다.
본고가 제안한 교수·학습 모형은 그동안 체계적이고 실천적인 학습모형의 개발이 이루어지지 못한 학교현장에 매체에 대한 체계적 접근이 이루어지고, 실제 교실현장에 실천 가능한 모형을 제시하였다는데 의의가 있다. 특히 文識性의 세(기능적·비판적·문화적)영역의 대한 능력을 신장시키고자 영역별 학습을 단계화시켜 설계하였고, 매체가 기술이 아닌 문화로서 이해할 수 있는 관점을 제공하였다. 이를 통해 매체가 범람하는 시대에 살아가는 학습자들이 텍스트의 의미를 수동적으로 받아들이는 수용자의 위치에서 벗어나 자신의 삶의 맥락에서 의미 있는 지식을 구성하는 성찰적인 의미 생산자의 길에 들어설 것을 기대한다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구목적과 연구방법 1
• 2. 선행연구 검토 4
• Ⅱ. 國語科의 媒體言語敎育 8
• 1. 매체언어의 개념 8
• 2. 국어교육과 매체언어 교육 15
• Ⅲ. 영상광고 텍스트를 통한 媒體言語敎育 27
• 1. 영상광고 텍스트의 특성 27
• 2. 영상광고 텍스트의 교육적 의미 33
• Ⅳ. 영상광고 텍스트 교수·학습 방안 40
• 1. 영상광고 텍스트의 교육 방향 40
• 2. 영상광고 텍스트의 교수?학습 설계 44
• 3. 영상광고 텍스트의 교수?학습 모형 56
• Ⅴ. 결 론 81
• 참고문헌 85
• 국문초록 89
• ABSTRACT 91