리듬교육이 아동의 창의성 발달에 미치는 영향 : 7세 아동 중심으로 = The Effect of Rhythm Education on Creativity Development of Children

국문 초록 (Abstract)

인터넷과 디지털 기술의 발달로 다양한 가치와 문화, 생활양식이 공존하는 정보화 시대에 필요한 인간상은 창의적인 사람이다. 그래서 창의성을 높이기 위한 교육의 필요성이 더욱 강조되고 있다.

아동의 다양한 교육활동 중 음악교육은 다른 활동에 비해 아동 창의성 발달에 크게 영향을 준다.

본 연구는 아동의 다양한 교육활동 중 가장 기본이며 중요한 리듬교육을 7세 아동에게 일정기간 수업하여 7세 아동 창의성 발달에 어떠한 영향을 주는지 실험 하였다.

대구광역시 북구 침산동에 위치한 A 유치원 7세 아동 a반 15명, b반 15명에게 10주 동안 1시간씩 10번 리듬교육을 수업하여 리듬교육 전, 후 창의성검사(TTCT)를 하였다.

SPSS-win 14.0을 사용하여 창의성 점수를 분석한 결과 창의성 요소 중 유창성은 리듬교육 전과 비슷한 것으로 나왔으며 나머지 독창성, 추상성, 정교성, 개방성은 리듬교육 전 보다 창의성이 발달 된 것으로 나왔다.

A 유치원 대조군으로 침산동에 위치한 B 어린이집을 대상으로 같은 기간 리듬교육을 하지 않고 창의성 검사를 실행하였다.
그 결과 리듬교육을 받은 A 유치원이 리듬교육을 받지 않은 B 어린이집보다 창의성이 더 높은 것으로 나왔다.

이 연구로 보아 리듬교육은 7세 아동 창의성에 영향을 끼치는 것으로 알 수 있으며 특히 창의성 중 독창성, 추상성, 정교성, 개방성 부분에 영향을 주는 것으로 결론이 난다.

이 논문으로 인해 현장에서 교육을 하시는 선생님과 유아음악에 관심을 가지는 학생들에게 도움이 되었으면 좋겠다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

In the days of information and technology with various value system, culture and ways of life according to the development of internet and digital technology, creative person is desperately needed. So it is emphasized that there should be a growing need for education to develop creativity.
Among various educational activities for children, musical education has a great influence on creativity development, compared with other educational activities.
Through the experiment with 7 year-old children on rhythm education during a designated time, this study is to analyse how the rhythm education has an effect on the creativity development of children.
The experiment was done with the 7 year-old children (a class : 15, b class : 15) of A kindergarten located in Chimsan-Dong, Buk-Gu, Daegu. Creativity Test (TTCT) was carried out before and after 10 classes (1hour/class) of rhythm education during 10 weeks.
As a result of creativity test using SPSS-win 14.0, fluency in thinking of educated children showed similar result before they were educated, however originality, abstractness of titles, elaboration and resistance to premature closure of the children turned out to be developed after they were educated.
The same creativity test was done with children of B kindergarten (control group) located in Chimsan-Dong who did not receive rhythm education.
The result revealed that the children of 'A' kindergarten showed higher creativity than those of 'B' kindergarten.
In conclusion, rhythm education affected creativity development of 7-year-old children, especially on originality, abstractness of titles, elaboration and resistance to premature closure.
I hope that this study will be a help for teachers and students who are interested in musical education for children.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성과 목적 1
• 2. 연구의 가설 3
• 3. 연구의 제한점 4
• Ⅱ. 본 론 5
• 1. 리듬의 정의 및 이론적 배경 5
• 1) 리듬의 정의 5
• 2) 리듬교육의 중요성 6
• 3) 음악 교육학자들의 리듬 학습 이론 8
• (1) 달크로즈 교수법 8
• (2) 코다이 교수법 11
• (3) 오르프 교수법 14
• 2. 창의성의 정의와 중요성 15
• 3. 연구의 방법 18
• 1) 연구대상 18
• 2) 연구절차 18
• 3) 평가도구 18
• (1) TTCT 검사 18
• (2) TTCT ‘도형’검사의 내용 구성 및 실시 19
• 4) 분석방법 22
• 4. 결과 및 분석 22
• 1) 리듬교육이 7세 아동 창의성에 미치는 효과 분석 22
• 2) 리듬교육을 받은 7세 아동 집단의 창의성과 리듬교육하지 않은 7세 아동 집단의 창의성 비교 27
• 3) 결과 및 분석 요약 31
• Ⅲ. 결 론 34
• 참고문헌 36
• 영문초록 39
• <부록 1> 10주 리듬교육 지도안 41
• <부록 2> 리듬교육 수업 장면 51