음악학원의 기능과 한계에 관한 현장실태 조사 및 개선방안 고찰 : 구미 지역 피아노 학원을 중심으로

국문 초록 (Abstract)

본 논문의 목적은 구미지역 음악학원의 실태를 설문 조사를 통하여, 현재 음악학원의 전반적인 상황을 알아보고, 음악학원이 사회교육 기관으로 올바른 역할을 할 수 있는 개선 방안을 마련하기 위함이다 . 본 연구에 앞서 음악학원의 음악교육 의의와 중요성. 음악학원의 사회 교육기능 및 역할. 음악교육에 있어서 피아노 교사의 역할 및 자질. 교육행정 당국에 대해 고찰하였다.
본 연구를 위한 설문조사 방법은 경상북도 구미시에 소재한 음악학원 127여개, 교습소 90여개에 근무하고 있는 159명을 대상으로 설문지를 통하여 분석하였다. 설문내용은 1) 학원운영자 및 교사의 일반현황 2) 교육내용 및 지도 방법 3) 학원의 시설 및 운영에 관한 것이며, 연구 기간은 2010년 8월 13일부터 9월 15일까지이다. 연구의 목적을 달성하기 위해 수집된 자료는 “Pasw Statistics 18”을 이용하여 전산 통계로 처리하였다. 설문 분석을 통한 본 논문의 결론은 다음과 같다.
교사들의 학력이 높아지고 있으나, 아직도 비전공자의 비율이 높다. 새로운 교재 연구 및 교수법에 대한 연수프로그램의 필요성은 인식하고 있지만, 실제 연수프로그램의 참여 비율은 매우 낮았다.
학원의 질을 저해하는 요인으로 가장 높게 나타난 것이 교사의 자질이라고 응답하고 있으며, 또한 교사 1인당 학생수가 30여명에 달한다는 빈도가 매우 높다. 교육행정 당국의 역할을 고찰해 보면 이는 교사의 자질 자체의 문제로만 볼 수가 없으며, 수강료 및 교사의 인원 등과 같은 교육여건의 문제도 있는 것이다. 집단간의 교차분석을 통해 보면 교육경력이 오래된 교사 일수록 학원의 질을 저해 하는 요인으로 교사의 자질 문제가 높은 빈도를 차지하고 있지만, 교습소의 경우는 교사의 자질 문제와 함께 낮은 수강료에 상대적으로 높은 빈도를 나타냈다. 이는 정책적으로 교사의 자격과 교사에 대한 대우 문제가 교육의 질에 영향을 줄 수 있는 것으로 보인다.
따라서 음악교육의 전문성을 고려하여 교사의 자격 기준을 강화하고, 관련학과 전공자가 아닐 경우 자격심사 요건을 강화하여야 하며 그에 따른 적절한 대우가 이루어져야 한다. 또한 학원 및 교습소의 설립에 관하여서도 음악교육의 특수성을 감안하여 규모와 시설 및 교육과정에 대해 일정 부분 규제할 필요가 있다.
교사의 자기 개발 방법으로 개인 연습이라고 답한 빈도가 매우 높았다. 교육당국과 학원연합회에서 협력하여 음악교육 프로그램, 교수법, 새로운 교재의 연구 등 새로운 연수 프로그램을 개발 하여 실시하여야 한다.
학부모의 관심사항 중 피아노의 진도라는 응답이 매우 높게 나타났으며 음악의 미적감수성과 기본적인 소양 함양이라는 큰 틀을 도외시하는 이러한 태도 또한 학원의 질을 저하시키는 요인이라고 할 수 있다. 사회교육기관으로서의 본연의 모습을 찾기 위해 학부모가 음악교육의 진정한 의미를 이해하고, 학생들도 진도에 대한 부담감을 줄이고 즐거움 속에서 미적 감수성과 음악의 기본적 소양을 기를 수 있게 하여야 한다.
이상과 같이 교육행정 당국의 학원 운영 및 교사에 대한 적절한 정책과 새로운 연수 프로그램 실시에 의한 교육내용의 강화 및 교사의 처우개선과 자질 향상 의지가 실현될 때 음악학원이 사회교육의 한 장으로서 그 지위를 확립할 수 있을 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this thesis is to find out current reality of music academy through questionnaire in Gumi area, and to devise solution for music academy to work as decent social education institute.
Prior to this study, subjects are discussed as follows; the meaning and the importance of music education, the function and the role of music academy as social education institute, the role and the ability of piano instructor, and the administrative authority of education.
The questionnaire method which is used in this study settles its objects as 159 teachers who are working in 127 music academies and music training schools of Gumi, Gyeongsanbuk-do. The questions are about 1) general status of academy administrators and instructors 2) contents of teaching and teaching method 3) facility and operation of academy, And the research period is from August 13, 2010 to September 15, 2010. To achieve the goal of research, the questionnaire responded were managed with computer statistics by using “Pasw Statistics 18". The conclusion of this study through questionnaire analysis is as follows;
The academic career of instructor is getting higher, but there is still some proportion of non music-majored instructor. In spite of general recognition of necessity of training program about teaching methods and new teaching materials, actual participants are very low.
The important factor impeding the quality of academy is the ability of instructor. Many respondents said that 30 students are assigned to one instructor. On such situation, this problem cannot be limited only to ability of instructor itself. The problems has to considered in relatation to educational environment such as tuition and the number of instructor. According to cross-tab analysis, instructor who had long-term career pointed out the ability of instructors as key factor of quality impediment. However, in case of training school, the low tuition was also frequently thought as impediment factor. This shows that policy related to treating instructor and qualification of instructor affect quality of education.
Therefore, the authority has to tighten the qualifying standard of instructor in terms of professionality of music education, and this should be applied especially for teachers who don't have related major degree. Also, according to these qualifications, decent treatment should be made to each instructors. In addition, in establishing academy or training school, the size of facility and curriculum are needed to be controlled partially because of the particularity of music education.
Many of instructors answered personal training as method of self-development. The authority and private academy union have to coordinate for developing and conducting new training program about music education program, teaching method and teaching materials.
The concern which most of parents had for their children was the progress of learning piano. This kind of attitude which neglects aesthetic sensibility of music and cultivating elementary knowledge is one of the reasons that the quality of academy is lowered.
To regain its role as social educational institute, parents should understand the real meaning of music education. Then student will be able to learn aesthetic sensibility and elementary knowledge, without stress of learning.
As suggested above, if appropriate policy on administrating academy is made by educational administrative authority, and if new training program is conducted along for the better-abled instructor, music academy will stay on its position firmly as the effective source for social education.

목차 (Table of Contents)

• 1. 서 론 1
• 1.1 연구의 의의와 목적 1
• 1.2 연구방법 및 절차 2
• 1.3 연구도구 및 한계점 2
• 2. 본 론 4
• 2.1 이론적 배경 4
• 2.1.1 음악학원의 사회교육기능 및 역할 4
• 2.1.2 음악학원 교사의 역할 및 자질 8
• 2.2 선행연구 11
• 2.3 음악학원 현장실태 조사결과 및 분석 12
• 2.3.1 학원운영자 및 교사의 일반현황 13
• 2.3.2 교육내용 및 지도방법 21
• 2.3.3 학원시설 및 운영 38
• 2.3.4 교육행정 당국의 역할 43
• 3. 결 론 47
• 참고문헌 50
• <부록 1> 설문지 51
• 영문초록 65
• 국문초록 69