청소년이 지각한 부모의 긍정정서표현과 또래 간 의사소통 간의 관계에서 또래지지의 매개효과

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study was conducted to verify the mediating effect of peer support in a relationship between parents’ positive emotional expression and peer communication. Communication was classified into open communication and dysfunctional communication(satir, 1983). To this end, this study analyzed total 408 copies of data of parents’ positive emotional expression perceived by adolescents and peer relationships between communication on 7th and 8th grade male and female students.
Pearson’s product-moment correlation analysis was conducted to investigate a relationship between parents’ positive emotional expression, communication, and peer support, and conducted mediation effect analysis through Baron&Kenny’s regression analysis(1986) to verify the mediating effect of peer support. Also, this study verified the significance of mediating effect through Sobel-test. Results of this study are as follows.
First, according to the result of correlation between research variables, it was identified that there is positive relationship between parents’ positive emotional expression and peer support. Also, it was identified that parents’ positive emotional expression has positive correlation with open communication and negative correlation with dysfunctional communication. The result signifies that dysfunctional communication of students increases when parents’ positive emotional expression is lower and open communication of students increases when there are more positive emotional expression of parents.
Also, peer support and open communication showed positive correlation and peer support and dysfunctional communication showed negative correlation. The result is consistent with a research finding that communication of parents makes effect on peer relationship of children.
Secondly, this study was supported because peer support showed mediating effect between parents’ positive emotional expression and communication. According to the analysis result, it was identified that parents’ positive emotional expression and communication have full mediation effect. Meaning, positive emotional expression of parents makes effect on open communication through peer support no matter what. On the other hand, emotion of parents makes effect on dysfunctional communication but parents’ positive emotional expression can also make another influence through peer support. This signifies that dysfunctional communication has more influence than open communication and open communication of students increases when there are more positive emotional expression of parents.
The result implies that it is necessary to pay more attention on peer support in particular and develop related counseling program. Through this process, various counseling and guidance methods for group education of adolescent communication and for improving communication can be suggested, and will be provided as the preliminary data for improving policies and services for the youth.

Keywords: parents’ positive emotional expression, communication, peer support

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 부모의 긍정정서표현과 또래 간 의사소통 간의 관계에서 또래지지의 매개효과를 검증하고자 수행되었다. 의사소통은 개방적 의사소통과 역기능적 의사소통으로 구분하였다(satir, 1983). 이를 위하여 중학교 1, 2학년 남, 여학생을 대상으로 청소년이 지각한 부모의 긍정정서표현과 의사소통 간의 또래관계에 대한 총 408부의 자료를 분석하였다.
분석방법은 부모의 긍정정서표현과 의사소통, 또래지지 간의 관계를 알아보기 위하여 Pearson의 적률상계 분석을 사용하였으며, 또래지지의 매개효과의 검증을 위하여 Baron과 Kenny(1986)의 회귀분석을 통한 매개효과를 분석 사용하였다. 또한 Sobel-test를 통해 매개효과에 대한 유의도를 검증하였다. 연구결과는 다음과 같다.
첫째, 연구 변인들 간의 상관관계 결과를 보면, 부모의 긍정정서표현과 또래지지는 정적상관이 있는 것으로 나타났으며, 개방적 의사소통과 부모의 긍정정서표현과는 정적상관, 역기능적 의사소통과는 부적상관이 있는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 부모의 긍정정서표현이 낮을수록 학생들의 역기능성 의사소통이 올라가고 부모의 긍정정서표현이 많을수록 학생들의 개방적인 의사소통은 더 증가하는 것을 보여준다.
또한, 또래지지와 개방적 의사소통과는 정적상관, 또래지지와 역기능적 의사소통은 부적상관을 보였다. 이러한 결과는 부모의 의사소통이 자녀의 또래관계에 영향을 미친다는 연구와 일치하는 것으로 또래지지가 높을수록 개방적 의사소통을 하는 것을 보여준다.
둘째, 청소년이 지각한 부모의 긍정정서표현과 의사소통 간의 또래지지는 매개하여 이 연구가 지지되었다. 분석결과 부모의 긍정정서표현과 개방적 의사소통은 완전 매개하는 것으로 나타났다. 즉, 부모의 긍정정서표현은 반드시 또래지지를 통하여 개방적 의사소통에 영향을 미친다는 뜻이다. 반면, 부모의 긍정정서가 역기능적 의사소통에 영향을 미치기도 하지만, 부모의 긍정정서표현은 또래지지를 통해 또 다른 영향을 미칠 수도 있다는 것을 의미한다. 이는 역기능적 의사소통이 개방적 의사소통보다 더 많은 영향을 주는 것으로 부모의 긍정정서표현이 많을수록 학생들의 개방적 의사소통이 더 증가하는 것을 의미한다.
이러한 결과는 또래지지에 특히 더 주목하고 이와 관련된 상담 프로그램을 개발할 필요성을 시사한다. 이를 통해 청소년 의사소통 집단교육 및 의사소통을 기르기 위한 다양한 상담과 지도방안을 제시할 수 있으며, 청소년관련 정책과 서비스 개선 위한 기초 자료로 제공한다.

주요어: 부모의 긍정정서표현, 의사소통, 또래지지

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론
• 1. 연구 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 4
• 3. 용어의 정리 6
• Ⅱ. 이론적 배경
• 1. 청소년의 의사소통 8
• 2. 부모의 긍정정서표현 11
• 3. 또래지지 13
• 4. 부모의 긍정정서표현과 또래 간 의사소통, 또래지지의 관계
• 4-1. 부모의 긍정정서표현과 또래지지의 관계 16
• 4-2. 또래지지와 또래 간 의사소통의 관계 17
• Ⅲ. 연구방법
• 1. 연구대상 및 자료수집 20
• 2. 측정도구 22
• 3. 자료분석 24
• Ⅳ. 연구 결과
• 1. 변수들의 기술통계와 상관분석 결과 26
• 2. 부모의 긍정정서표현과 또래 간 의사소통관계에서의 또래지지의 매개효과 검정 결과 28
• V. 논의 및 결론 32
• 참고문헌 37
• 부 록 46
• ABSTRACT 53