블렌디드러닝 기반 부모효능감 향상 프로그램 개발 및 효과 분석 = A Development and An Analysis of Effectiveness of a Blended Learning Program for Enhancing Parental Efficacy

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 부모의 양육스타일과 효능감 측정도구를 개발하고, 부모교육 프로그램의 요구분석 및 부모양육스타일과 효능감과의 관계를 바탕으로 블렌디드러닝 기반의 부모효능감 향상 프로그램(Program for Enhancing Parental Efficacy)및 모델을 개발, 실행하여 효과를 분석하는데 목적이 있다. 이러한 목적을 달성하기 위하여 연구문제를 다음과 같이 선정하였다.
첫째, 학령기 자녀를 둔 부모들의 양육스타일 요인 중 부모효능감에 영향을 주는 것은 무엇인가? 둘째, 학부모들의 부모효능감 향상을 위해 적절한 블렌디드러닝 기반의 프로그램 개발 모델은 무엇인가? 셋째, 개발된 부모효능감 향상 프로그램은 효과가 있는가?
블렌디드러닝 기반 부모효능감 향상 프로그램 개발을 위한 요구분석과 부모양육스타일과 부모효능감 검사지의 개발을 위해 서울, 경기, 대전, 광주, 부산지역의 학령기 자녀를 둔 부모들로 500명을 조사대상으로 하였다. 부모들의 양육스타일을 측정하기 위한 도구로 36문항, 5개 요인(일관적 지지표현, 합리적태도, 간섭, 체벌, 기대)의 Parenting Style Test(PST)를 개발하였다. 부모효능감을 측정하기 위한 도구는 34문항, 5개 요인(양육기술, 긍정적 양육노력, 양육자신감, 학습코칭 능력, 양육관리 능력)의 Parental Efficacy Test(PET)를 개발하였다. 이들의 Cronbach α 값은 각각 .899, .953 이었다. 또한, 요구분석을 통해 부모효능감 향상 프로그램의 교육내용, 교육방법, 실시기간 등을 살펴보고, 부모교육 프로그램 개발 모형인 SLAS Hybrid 모델을 설정하여 블렌디드러닝 기반 부모효능감 향상 프로그램을 개발하였다.
개발된 부모효능감 향상 프로그램의 효과를 분석하기 위하여 사전검사 및 프로그램을 성실하게 이수하고 사후검사까지 완료한 87명을 대상으로 대응표본 T-test, 만족도조사, 목표 성취도 분석을 통해 양적으로, 참여관찰법에서 완전한 참여관찰자와 부분적 참여관찰자의 현장메모 분석과 참가자들의 소감문을 통해 질적으로 효과를 분석하였다.
블렌디드러닝 기반의 부모효능감 향상 프로그램 개발을 통해 본 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 부모양육스타일 중 합리적 태도와 체벌이 부모효능감에 유의한 요인이었고 일관적 지지표현, 기대, 간섭은 유의하지 않았다.
둘째, 부모효능감 향상 프로그램 설계 및 내용 구성은 부모로 하여금 자신을 먼저 돌아보게 하고 자신의 강점과 약점을 파악한 다음, 자녀를 인정함으로써 부모와 자녀에게 알맞은 목표설정의 기회를 제공하였다. 또한, 이를 발전시키고 유지해 나갈 수 있는 실천의지를 강화하는 새로운 SLAS(self-reflection, learning and training, application, self-evaluation) Hybrid 모델을 제시하였다.
셋째, 부모효능감 향상 프로그램을 통하여 양육기술, 긍정적 양육노력, 양육자신감, 학습코칭 능력, 양육관리능력에 긍정적 변화를 가져왔다.
본 연구의 결론은 다음과 같다.
첫째, 부모교육 내용선정은 요구분석 결과를 바탕으로 구성되어야 교육 대상자들의 만족도와 교육 목적 성취도를 높일 수 있고, 교육의 효과를 증대시킬 수 있다는 것이다. 둘째, 시대적․문화적 특성에 맞는 부모교육 프로그램 개발 모델이 있어야 한다. 셋째, 부모교육은 기본적으로 블렌디드러닝을 기반으로 하고, 소그룹으로 교육 집단을 구성하여 서로의 생각과 경험을 나눌 수 있고 연습과 훈련을 하는 실제적인 교육방법으로 운영해야 할 것이다. 넷째, 학교와 지역사회가 연계하여 부모교육 프로그램 개발이 이루어져야 할 것이다. 다섯째, 평생학습으로서의 부모교육 확대를 위해 평생교육 기관의 지원이 필요하다고 할 수 있다.
유익한 부모교육 프로그램을 개발하고, 적용 및 확산시키기 위해 SLAS Hybrid 모델의 사용을 제안하며 부모교육 분야에 이바지하기를 바란다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to develop the tools for measuring the parenting style and efficacy of the parents and analyze the effects by developing and implementing the blended learning based program for enhancing parental efficacy and its model based on the relationship between the needs analysis of parental education program and the parenting style and efficacy of the parents. In order to achieve these objectives, the research questions were set as follows.
First, what gives an effect to the parental efficacy out of the parenting style factors of the parents with school-age children? Second, what is the model of the development of the blended learning based program appropriate for enhancing the parental efficacy of the parents? Third, is the program for enhancing parental efficacy developed effective?
For the needs analysis to develop the blended learning based program for enhancing parental efficacy and to develop the questionnaire for parenting style and parental efficacy, 500 parents with school-age children in Seoul, Gyeonggi-do, Daejeon, Gwangju and Busan areas were sampled as the research subjects. The parenting style test (PST) composed of thirty-six questions and five factors (consistent expressions of support, rational attitude, interference, corporal punishment and expectations) were developed as the tool for measuring the parenting style of the parents. The parental efficacy test (PET) composed of thirty-four questions and five factors (parenting skills, positive parenting efforts, parenting confidence, learning coaching skills, parenting management skills) were developed as the tool for measuring the parental efficacy. Their Cronbach's α values were 0.899 and 0.953, respectively. In addition, the educational content of the program for enhancing parental efficacy, education methods and implementation period were examined through a needs analysis, and the blended learning based program for enhancing parental efficacy was developed by setting the hybrid model of self-reflection, learning and training, application and self-evaluation (SLAS) which is a model of the development of the parent education program.
By selecting 87 people who finished the pre-test and program and completed the post-test faithfully, the effectiveness of the program for enhancing parental efficacy was analyzed quantitatively through the paired samples t-test, satisfaction survey and analysis of objective achievement and qualitatively through the analysis of field notes of the complete-participant and observer-as-participant and impression reports of the participants in the participant observation method.
The results of this study through the development of the blended learning based program for enhancing parental efficacy are as follows.
First, the rational attitude and corporal punishment out of the parenting styles were significant factors to the parental efficacy and the consistent expressions of support, expectations and interference were not significant.
Second, the design and composition of the program for enhancing parental efficacy provided an opportunity for parents and children to set appropriate objectives by having the parents look back at themselves first to identify their strengths and weaknesses before recognizing their children. In addition, the hybrid model of new SLAS that strengthens the will to develop and maintain that was suggested.
Third, positive changes were brought to the parenting skills, positive parenting efforts, parenting confidence, learning coaching skills and parenting management skills through the program for enhancing parental efficacy.
The results of this study are as follows.
First, the selection of the contents of parent education should be composed based on the results of the needs analysis to improve the satisfaction of the parents being educated and the achievement of the educational purpose and to increase the effectiveness of education.
Second, there should be a model of the development of the parent education program that matches the temporal and cultural characteristics.
Third, parent education will basically need to be based on the blended learning and operated in the practical education methods that allow the parents to share their thoughts and experiences and to conduct exercises and training by consisting of education groups in small groups.
Fourth, parent education programs will need to be developed by linking the school and its community.
Fifth, it can be said that the support for lifelong educational institutions is necessary for the expansion of parent education as the lifelong learning.
It is expected that SLAS Hybrid model can be utilized to develop, implement and diffuse the useful program of parent education and also can make a contribution in parent education.

목차 (Table of Contents)

• 국문초록 vii
• ABSTRACT x
• 제 1 장 서론 1
• 1.1 연구의 배경 및 필요성 1
• 1.2 연구목적 5
• 1.3 연구문제 6
• 1.4 용어의 정의 6
• 제 2 장 문헌 고찰 8
• 2.1 부모교육과 부모효능감 8
• 2.1.1 부모교육의 개념과 연구동향 8
• 2.1.2 부모효능감 19
• 2.1.3 부모효능감과 부모양육스타일의 관계 21
• 2.2 블렌디드러닝 프로그램 개발 22
• 2.2.1 블렌디드러닝의 개념과 특성 22
• 2.2.2 블렌디드러닝 모델 27
• 2.2.3 블렌디드러닝 모델과 적용 효과 30
• 2.3 부모교육 프로그램 개발 모델 34
• 2.3.1 Logic 모델 35
• 2.3.2 Ginott의 모델 37
• 2.3.3 Dick & Carey 모델 39
• 제 3 장 연구 방법 43
• 3.1 연구 대상 43
• 3.2 측정 도구 44
• 3.2.1 부모양육스타일 45
• 3.2.2 부모효능감 49
• 3.3 연구의 절차 53
• 3.3.1 요구분석 54
• 3.3.2 부모효능감 향상 프로그램 개발 54
• 3.3.3 부모효능감 향상 프로그램 실행 55
• 3.4 자료 수집 및 분석 55
• 3.4.1 자료 수집 55
• 3.4.2 자료 분석 57
• 제 4 장 연구결과 및 논의 59
• 4.1 부모효능감과 부모양육스타일 59
• 4.1.1 요구분석 결과 59
• 4.1.2 부모효능감과 양육스타일 요인과의 관계 63
• 4.2 부모효능감 향상 프로그램 개발 65
• 4.2.1 부모교육 프로그램 개발 모델 65
• 4.2.2 부모효능감 향상 프로그램 설계 68
• 4.3 부모효능감 향상 프로그램의 효과 79
• 4.3.1 프로그램 참여자의 일반적 특성 79
• 4.3.2 프로그램 효과 분석 80
• 제 5 장 결론 및 제언 94
• 5.1 요약 94
• 5.1.1 요구분석 94
• 5.1.2 부모효능감 향상 프로그램 개발 95
• 5.1.3 부모효능감 향상 프로그램 실행 및 효과 96
• 5.2 결론 97
• 5.3 제언 101
• 5.3.1 확산 및 적용을 위한 제언 101
• 5.3.2 후속 연구를 위한 제언 102
• 참고문헌 103
• 부 록 113