중등학교 미술교육에서 릴레이 사진을 활용한 엠 러닝(M-learning)의 수업 모델 연구 = A STUDY of M-learning on the class model in the middle school art education by making use of relay photo

국문 초록 (Abstract)

최근 미술 영역에서 작품 창작의 방법으로 인터넷과 다양한 디지털 매체를 직접 도입하여 도구적으로 활용하는 사례는 익숙하게 접할 수 있다. 이러한 사회문화적 흐름 속에서 발견되는 다양한 예술들을 학습자들은 올바르게 이해하고 활용하는 능력을 필요로 하게 되었다. 이에 따라 시각예술을 다루는 영역인 미술교과에서도 디지털 매체인 스마트폰을 통해 예술에 대한 이해와 교육에 대한 중요성이 강조되어야 함은 오늘날 교육변화의 자연스런 패러다임이다.
새로운 디지털 환경 속에서 생활하고 있는 청소년들의 특성과 이해를 바탕으로 다양한 시각과 방법의 미술 교육 프로그램 개발이 필요하다. 사용자 중심의 시각문화 제작환경에 노출되어 있는 학생들에게 디지털 매체 특히 스마트폰을 활용한 새로운 조형 감각을 키워 새로운 미적경험을 형성하기 위한 노력도 이루어져야 할 것이다. 디지털 매체는 학습에 있어 성취감을 높이고 효율적인 과정을 거치기 위한 필수적인 것이 되었다. 특히 미술교육자의 입장에서 미술교과가 주체적으로 사회적 변화에 민감하게 반응하고 수용하여 매체의 접목과 활용을 시도해야 하는 입장을 가지고 있어야 한다. 따라서 본 논문은 중등학교 미술교과에서 엠 러닝(M-learning)을 활용하여 미술교육 프로그램을 개발하고 적용하여, 효과적인 학습방법을 마련하는 데 그 목적을 두었다.
프로그램의 모두 3단계로 구성되었고, 1단계는 스마트폰과 노트북등을 활용하여 초현실주의의 대표적 기법인 데페이즈망을 웹을 통해 조사하여 이해하는 단계이다. 2단계는 과거 초현실주의자들이 즐겨하였던 ‘우미한 시체게임’을 응용하였고, 스마트폰의 인스턴트 메신져인 카카오톡 활용하여 사진을 계속적으로 이어붙이는 즉 ‘릴레이 사진’으로 표현하였다. 3단계는 2단계의 작품을 가상공간인 페이스북에 업로드하여 토론과 감상을 댓글로 수업에 적용하였다.
그 결과 학생들의 수업 흥미, 참여도와 집중도는 상승하였고 창의성 개발이 기대된다. 학생들이 즐겨 사용하는 스마트폰을 활용하여 현대 미술 속 매체의 이해를 프로그램의 과정을 통해 학습할 수 있었고, 새로운 재료 및 조형능력을 발달을 할 수 있었다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Today, we can learn proficiently about a wide case which make use of internet and variety digital medium to make a work of art in an art domain. To follow these society flows, we need ability to utilize this ways appropriately and understand properly . Accordingly , in the domain of art education which handle visual arts, we require understanding of art and education by use of smart phone which is digital media. we need to develop new art education program that is variety vision and new way for students who live in digital environment.
An effort to develop new aesthetic experience by smart phone for students who are exposed to user centric environment is necessary. Digital medium became necessary things to raise achievement and go through effectine procession. Especially , as art educator teacher they have to be sensitive to changing of society and accept applying and using of media. Therefore , A Study purposes finding effective educational ways by developing new art education program with M-learning.
This program consisted of 3 steps. The first step was understanding phase by using smart cell phone and laptop which can research The Face Web that is representative surrealism method. The Second step applied 'Cadavres Exquis Game' that surrealists enjoyed and expresses 'Relay Photos' by using KaKao Talk .The third step was applied to class with debate and appreciation by uploading 2nd step's work at Facebook.
As a result , it raised student's excitement, participation and attention. So we expect their creative development. We could study understanding of medium in modern art through program steps by utilizing smart phone that students usually enjoys and develop new materials, formative ability.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구의 내용 및 방법 2
• Ⅱ. 유비쿼터스 시대의 수업 환경 변화와 엠 러닝(M-learning)미술교육 4
• 1. 교육환경의 변화 5
• 2. 수업 매체의 변화 및 다양화 11
• 3. 유비쿼터스 패러다임 시대 의미와 미술 교육 방향 22
• 4. 엠 러닝(M-learning)과 미술 교육 32
• Ⅲ. 엠 러닝(M-learning) 학습의 국내외 현황 과 분석 41
• 1. 국내 엠 러닝(M-learning) 학습의 현황 과 분석 41
• 2. 국외 엠 러닝(M-learning) 학습의 현황 과 분석 47
• Ⅳ. 엠 러닝(M-learning)을 활용한 릴레이 사진 수업 지도의 실제 50
• 1. 엠 러닝(M-learning)을 활용한 릴레이 사진 수업의 방향 및 방법 50
• 2. 엠 러닝(M-learning)을 활용한 교수-학습 지도안 54
• 3. 릴레이 사진 수업의 결과 62
• 4. 디지털 미디어를 활용한 릴레이 사진의 교육적 가치 75
• Ⅴ. 미술교과의 엠 러닝(M-learning) 프로그램 효과와 활용 의미 84
• 1. 교육적 효과 84
• 2. 미술 교육과 테크놀러지의 활용 의미 90
• 3. 모바일 기기를 이용한 교수-학습의 활성화 방안 93
• 4. 엠 러닝(M-learning)을 위한 학습 환경 조건 95
• Ⅵ. 결 론 97
• 참고 문헌 99
• 부 록 101
• ABSTRACT 102