읽기 후 쓰기 활동 교육 방안 연구 : 현대소설을 중심으로

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1.1. 연구의 필요성과 목적 1
• 1.2. 연구의 대상 및 내용 4
• 1.3. 선행 연구의 검토 8
• Ⅱ. 현대 소설 교육의 의의 및 현황 13
• 2.1. 현대 소설 교육의 의의 13
• 2.2. 소설을 활용한 쓰기 활동 교육의 의의 15
• 2.3. 한국어 교재에서의 소설을 활용한 쓰기 활동 교육 현황 19
• 2.3.1 대학 기관 한국어 교재의 소설을 활용한 쓰기 활동 교육 현황 19
• 2.3.2. 유학생을 위한 한국어 교재의 소설을 활용한 쓰기 활동 교육 현황 22
• Ⅲ. 한국어 과정 등급별 교육 목표 및 교육내용 25
• 3.1. 일반한국어능력시험 등급별 평가기준 26
• 3.2. 각 대학별 한국어 과정 등급별 교육 목표 및 교육내용 29
• Ⅳ. 소설 읽기 후 쓰기 활동 교육 내용 34
• 4.1. 학습자 요구 분석 34
• 4.2. 소설을 활용한 쓰기 활동 교육 내용 39
• 4.2.1. 소설의 본질 및 내용 이해 쓰기 43
• 4.2.2. 확장적 글쓰기 50
• 4.2.3. 창의적 글쓰기 53
• 4.2.4. 일반적 글쓰기 58
• Ⅴ. 소설 읽기 후 쓰기 활동 교육 실제 59
• 5.1. 작품 선정의 근거 및 선정 60
• 5.2. 소설의 본질 및 내용 이해에 관한 쓰기 교육 실제 66
• 5.2.1. 인물 66
• 5.2.2. 사건(플롯) 73
• 5.2.3. 배경 85
• 5.3. 확장적 글쓰기 실제 90
• 5.4. 창의적 글쓰기 실제 100
• Ⅵ. 결론 117
• 참고문헌 121