중국 유치원 교사 양성기관의 음악교육에 관한 연구: 장시성의 14개 대학을 중심으로 = Research on Music Education Related to Early Childhood Education Major in University Colleges：Case Study of 14 Universities in Jiangxi

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to explore the current status of music education in kindergarten teacher training institutions in Jiangxi Province, China, and to provide basic materials for the establishment of a desirable music education environment and curriculum for prospective kindergarten teachers. To this end, the following research problems were set up.

1. What are the perceptions and satisfaction of prospective kindergarten teachers about the music education environment of kindergarten teacher training institutions?
2. How is the music teaching efficacy of a prospective kindergarten teacher attending a kindergarten teacher training institution?
3. What is the faculty's perception of music training courses in kindergarten teacher training institutions?

Based on these research problems, we investigated the music teaching environment in 14 kindergarten teacher-training colleges in Jiangxi Province, China, and conducted a questionnaire survey of 895 prospective kindergarten teachers on their perception of music teaching environment and their efficacy in music teaching. In addition, through interviews with eight professors related to music education, we investigated the awareness of music education courses in pre-kindergarten teacher training institutions. The collected data and data were analyzed the current status of music education for prospective kindergarten teachers through frequency, percentage and content analysis and proposed measures to improve the music education process. The main results derived from the study are as follows.
Firstly, based on the analysis of preliminary kindergarten teachers' awareness and satisfaction with the basic environment of early childhood music education in 14 universities in Jiangxi Province, it is found that the academic competence and academic level of professors teaching music courses are not high. In terms of the curriculum, the infant music curriculum was not enough, and in particular, private universities lacked various music activities such as music appreciation and creation. Music education at the university of environmental perception and satisfaction in terms of public university and private university music textbooks and learning materials, facilities and equipment, music faculty and stability at the university of California, Los Angeles, music practice, learning opportunities and practice time and space, college music professional literacy skills, faculty training method, and there was a significant difference in private universities, especially lacking appeared. In terms of the educational environment and class satisfaction of universities in Jiangxi Province, prospective kindergarten teachers attending public universities had relatively higher satisfaction with the music education environment and classes, while prospective kindergarten teachers attending private universities had lower satisfaction with the music education environment and classes. In particular, there were differences in the perception and satisfaction of the music education environment and faculty of prospective kindergarten teachers depending on the music certificate and the type of institution.
Second, as a result of investigating the music teaching efficacy of prospective kindergarten teachers, both the overall and individual music teaching efficacy and the expectation of music teaching results were medium or somewhat low, with differences depending on "whether to obtain a music certificate" and "institution type". In other words, both prospective kindergarten teachers who obtained music certificates during the teacher training process and prospective kindergarten teachers attending public universities showed high efficacy in music teaching.
Thirdly, through interviews with college music teachers, college preschool education department directors and university management leaders, it is found that the music education of pre-kindergarten teachers in Jiangxi Province needs to be improved in several aspects, such as the improvement of academic qualifications, the stability of teachers' careers, the supplement of music facilities and equipment, the specialization of music courses, and the strengthening of cooperative education.
This study analyzed the status quo and problems in the cultivation of music education in kindergarten teacher training institutions in Jiangxi Province, China, and put forward corresponding improvements. It is expected that this study will improve the quality of early childhood music education in jiangxi Province Kindergarten teacher-training College, promote the improvement of pre-kindergarten teachers' musical ability, and cultivate early childhood education talents of higher quality and qualities, thus contributing to the improvement of the quality of early childhood education in China.

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 중국 장시성 소재 유치원 교사 양성기관의 음악교육 현황을 탐구하고, 예비 유치원 교사를 위한 바람직한 음악교육환경과 교육과정 구축을 위한 기초 자료를 제공하고자 하였다. 이를 위해 다음과 같은 연구 문제를 설정하였다.

1. 유치원 교사 양성기관의 음악교육환경에 대한 예비 유치원 교사의 인식 및 만족도는 어떠한가?
2. 유치원 교사 양성기관에 재학 중인 예비 유치원 교사의 음악교수효능감은 어떠한가?
3. 유치원 교사 양성기관의 음악교육과정에 대한 교수자의 인식은 어떠한가?

이와 같은 연구문제에 기초해 중국 장시성 14개 유치원 교사 양성대학의 음악교육환경을 조사하고, 895명의 예비 유치원 교사를 대상으로 음악교육환경에 대한 인식과 음악교수효능감에 대한 설문조사를 실시하였다. 그리고 8명의 음악교육 관련 교수자와의 면담을 통해 예비 유치원 교사 양성기관의 음악교육과정에 대한 인식을 조사하였다. 수집된 자료와 데이터는 빈도 및 백분율, 내용분석을 통해 예비 유치원 교사를 대상으로 한 음악교육 현황을 분석하고 음악교육과정 개선을 위한 방안을 제안하였다. 연구에서 도출된 주요 결과는 다음과 같다.
첫째, 중국 장시성 14개 대학 유아음악교육의 기본환경에 대한 예비 유치원 교사의 인식과 만족도를 분석한 결과, 음악교과를 가르치는 교수자의 학문적 역량 및 학력 수준이 높지 않은 것으로 나타났다. 교육과정 측면에서 유아 음악교육과정이 충분하지 않았으며, 특히 사립대의 경우 음악감상, 창작 등 다양한 음악활동이 부족한 것으로 나타났다.　대학의 음악교육환경에 대한 인식과 만족도 측면에서 공립대학과 사립대학은 음악시설 및 장비, 음악 교재 및 학습 자료, 대학의 교수진 수와 안정성, 음악 실천과 학습 기회, 음악 연습 시간 및 공간, 대학 음악 교수진의 전문 소양 능력, 교육 방법 등에서 현저한 차이가 있었으며, 특히 사립대학에서 부족한 것으로 나타났다. 장시성에 소재한 대학의 교육환경과 수업 만족도 측면에서 공립대학에 재학중인 예비 유치원 교사가 음악교육환경과 수업에 대한 만족도가 상대적으로 높았고, 사립대학에 재학 중인 예비 유치원 교사는 음악교육환경과 수업 만족도가 낮았다. 특히 음악 자격증과 기관유형에 따라 예비 유치원 교사의 음악교육환경과 교수자에 대한 인식과 만족도에 차이가 있었다.
둘째, 예비 유치원 교사의 음악교수효능감을 조사한 결과, 음악교수효능감 전체 및 개인적 음악교수효능감, 음악교수 결과기대 모두 중간 혹은 다소 낮은 수준이었으며, '음악 자격증 취득 여부'와 '기관유형'에 따라 차이가 있었다. 즉 교사양성과정 중에 음악자격증을 취득한 예비 유치원 교사와 공립대학에 재학 중인 예비 유치원 교사가 음악교수효능감이 모두 높은 것으로 나타났다.
셋째, 대학 음악 교수자 및 유아교육학과장, 대학관계자 등 유아음아교육 전문가와의 면담 결과, 중국 장시성의 예비 유치원 교사를 위한 음악교육은 보다 높은 수준의 학력 유지, 교수자의 직업적 안정도, 음악 시설 및 장비의 보완, 음악교육과정의 전문성, 연계교육 강화 등 여러 영역에서 개선이 필요하다는 의견이 도출되었다.
본 연구는 중국 장시성 소재 유치원 교사 양성기관의 음악교육 양성의 현황과 문제점을 분석하고 그에 상응하는 개선점을 제시하였다. 본 연구가 중국 장시성 유치원 교사 양성대학의 유아음악교육의 질을 향상시키고, 예비 유치원 교사의 음악적 능력향상을 촉진하며, 더 높은 질과 자질의 유아교육 인재를 양성하여 중국 유아교육의 질적 향상에 기여하기를 기대한다.

목차 (Table of Contents)

• 표 목차 ⅲ
• 그림 목차 ⅴ
• 초록 ⅵ
• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성과 목적 1
• 2. 연구 문제 6
• 3. 용어의 정의 6
• Ⅱ. 이론적 배경 9
• 1. 중국의 유아교육 9
• 1) 중국 유아교육의 발전 9
• 2) 중국 유치원 교사 양성 제도 11
• 2. 중국 유치원 교사의 음악적 역량 14
• 1) 중국 유아음악교육의 발전 14
• 2) 중국 유치원 교사의 음악적 역량 기준의 이념 15
• 3) 중국 유치원 교사의 음악적 역량의 육성 내용 18
• 4) 유아 교육의 질적 제고에 영향을 미치는 요인 20
• 3. 음악교육환경 22
• 1) 음악교육환경의 개념과 중요성 22
• 2) 음악교육환경의 관련 선행연구 23
• 3) 음악교육환경 향상을 위한 대학의 음악교육 25
• 4. 음악교수효능감 27
• 1) 음악교수효능감의 개념과 중요성 27
• 2) 음악교수효능감 관련 선행연구 29
• 3) 음악교수효능감 향상을 위한 대학 음악교육 34
• Ⅲ. 연구방법 40
• 1. 연구 대상 40
• 2. 연구 도구 43
• 3. 연구절차 48
• 4. 자료 분석 65
• Ⅳ. 연구결과 67
• 1. 대학의 유아음악교육환경에 대한 예비 유치원 교사의 인식 및 만족도 67
• 1) 예비 유치원 교사의 음악교육환경에 대한 인식 67
• 2) 예비 유치원 교사의 음악교육환경에 대한 만족도 71
• 2. 예비 유치원 교사의 음악교수효능감 73
• 1) 예비 유치원 교사의 음악교수효능감 73
• 2) 예비 유치원 교사의 배경변인별 음악교수효능감의 차이 74
• 3. 유치원 교사 양성기관의 음악교육에 대한 교수자 인식 77
• 1) 예비 유치원 교사의 음악적 역량 강화 요인 77
• 2) 대학환경과 유아예비교사를 위한 음악교육의 질 79
• 3) 유치원 교사 양성과정의 음악교육 전문성 향상을 위한 과제 81
• Ⅴ. 논의 및 결론 85
• 1. 논의 85
• 2. 결론 및 제언 92
• 참고문헌 95
• ABSTRACT 107
• 부록 110