청소년의 ‘새·물고기 그림 검사’ 수행 경험 연구

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 청소년의 ‘새·물고기 그림 검사’를 통하여 청소년이 지각하는 환경은 어떠하며, 무엇을 이야기하는가를 알아보고자 하였다. 더 나아가 청소년 환경을 평가하는데 ‘새·물고기 그림 검사’가 유용한 환경평가 도구로 활용될 수 있는지를 파악하고, 임상에 활용할 수 있도록 자료를 제공하는 데 목적이 있다.
연구대상은 충청북도의 중고등학생이다. 중학생 68명과 고등학생 64명 총 132명을 임의표집 하여 2021년 8월 13일부터 9월 6일까지 그림 검사를 실시하였다. 그중 추가면담에 참여한 59명의 자료를 최종 분석 자료로 사용하였다. 연구도구는 ‘새·물고기 그림 검사’이며, 그림 검사 후 인터뷰한 내용을 바탕으로 ‘새·물고기 그림 검사’에서 나타난 환경내용을 분석하고 구체적인 내용을 파악하기 위해 내용분석을 실시하였다.
연구결과, ‘새·물고기 그림 검사’에서 드러낸 환경은 자신, 가정, 친구, 학교에 대한 내용이었다. 그 중 이성 친구에 대한 이야기(56%)가 가장 많았으며, 다음은 자신의 기질이나 성격(54.2%), 진로(42.3%), 부모, 학교생활, 또래친구, 형제에 대한 이야기 순이었다. 구체적 내용을 파악하기 위해 Elo와 Kyngas(2008)의 귀납적 접근방식에 따라 개방 코딩, 그룹화, 추상화 순서로 내용분석을 실시하였다. 분석 결과 7개의 상위범주와 23개의 하위범주로 도출되었다. 상위범주는 ‘새·물고기 그림 검사와 첫 만남’, ‘자신의 성격과 욕구’, ‘친구와의 우정과 사랑’, ‘가족이라는 울타리’, ‘나의 목표와 학업’, ‘소망하는 시간’, ‘그림 검사가 안겨준 선물’이다.
본 연구의 참여자들은 ‘새·물고기 그림 검사’를 통하여 자신에게 의미가 있는 환경을 선택하여 심리적 상황을 그림으로 나타냄으로써 ‘새·물고기 그림 검사’가 청소년의 환경평가 도구로 활용 가능성을 제시했다는 점에서 의의가 있다. 또한 본 연구는 ‘새·물고기 그림 검사’의 초기 탐색적 연구로 추후 연구를 위한 귀중한 자료로 활용될 수 있을 것이다.

주요어: 새·물고기 그림 검사, 청소년, 환경평가, 질적 내용분석

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study aimed to investigate adolescents' environments as perceived by them and what they narrate through their drawings by using 'the bird and fish drawing test.' In addition, this study attempted to evaluate the applicability of 'the bird and fish drawing test' as a valuable environmental assessment tool and to provide research data that can be utilized as empirical data in clinical practice.
The participants were middle school and high school students attending schools in North Chungcheong Province. A total of 132 students including 68 middle school students and 64 high school students were selected by random sampling, and the drawing test was conducted among the participants from August 13 to September 6, 2021. Out of the 132 students, 59 students who participated in the post-test interviews were finally included in the study, and their data was used as the final analysis data. The assessment tool was 'the bird and fish drawing test.' After conducting the drawing test, environmental contents shown in the bird and fish drawing test were analyzed based on the contents of interviews, and content analysis was conducted to examine specific contents in detail.
Analysis results showed that the environments revealed by 'the bird and fish drawing test' included contents about oneself, the family, friends, and the school. Among them, stories about friends of the opposite sex took up the highest proportion (56%), followed by narratives about one's temperament or personality (54.2%), future careers (42.3%), parents, school life, peers, and siblings in descending order. In other to examine specific contents, a content analysis was conducted, and it involved the three main stages of open coding, categorization, and abstraction following the inductive approach suggested by Elo and Kyngas (2008). The content analysis yielded 7 main categories and 23 subcategories. The seven main categories were generated as follows: 'The first encounter with the bird and fish drawing test', 'One's personality traits and needs', 'Friendship and love with friends', 'The family as a protective fence', 'My goals and school work', 'The time that I desire to have', and 'The gift given by the bird and fish drawing test.'
One of the meaningful results of the present study is that the participants selected meaningful environments for themselves and represented their psychological situations through 'the bird and fish drawing test', thereby showing the applicability of the 'bird and fish drawing test' as an assessment tool for the environments of adolescents. In addition, as an early exploratory study on 'the bird and fish drawing test', this study provided data that may prove useful for future research.

Keywords: bird and fish drawing test, adolescents, environmental assessment, qualitative content analysis

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구 문제 4
• Ⅱ. 이론적 배경 5
• 1. 청소년기 특성 5
• 2. 청소년의 가정 및 학교환경 7
• 3. 새, 물고기 그림 검사 12
• Ⅲ. 연구방법 19
• 1. 연구 대상 19
• 2. 연구 도구 20
• 3. 연구 절차 22
• 4. 자료 분석 22
• 5. 윤리적 고려 23
• Ⅳ. 연구 결과 24
• 1. 청소년이 지각하는 ‘새, 물고기 그림 검사’의 환경내용 24
• 2. 청소년의 ‘새, 물고기 그림 검사’의 수행 경험에 대한 내용분석 24
• Ⅵ. 논의 및 결론 88
• 참 고 문 헌 94
• 영 문 초 록 100
• 부 록 103