그림책에 나타난 유아 기후변화 교육내용 분석

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to examine the list of books related to climate change that can be used in climate change education for young children in the educational field and to present basic data on the use and development of desirable climate change education books through the analysis of picture book content.
For the purpose of this study, the research questions were set as follows:

Research Question 1. What is the distribution of content areas related to early childhood climate change education in picture book?
Research Question 2. How about raising the issue of climate change in picture book?
Research Question 3. How about presenting a solution to the problem related to climate change shown in picture book and the subject of the solution?
Research Question 4. What is the emotional appeal for urging the solution of climate change-related problems in picture book?

The subject of this study was 59 picture books published from January 2012 to December 2022 that mentioned climate change. The procedure of this study consisted of preliminary research and main research, and data was collected by completing a picture book analysis record sheet. In this process, the distribution by area of early childhood climate change education and the subject of solving problem related to climate change were recorded in plural, while repetitions of the same content were recorded once. The occurrence of climate change-related problems and emotional appeals was recorded once, and the data was entered into Excel to calculate the frequency and percentage.

Results from this study are as follows:
Firstly, the analysis of the educational content on climate change in picture books revealed that the content related to the impact of climate change was the most prevalent, followed by climate change adaptation, climate change phenomena and principles, and climate change causes. Examining the subcategories within each area, the impacts of climate change were presented in the following order: ecosystem impacts, sea-level rise, desertification and water scarcity, climate and weather changes, lifestyle impacts, health and sanitation impacts, and food production impacts. Climate change adaptation was discussed in terms of its characteristics and necessity, climate change resilience, climate change mitigation, and climate change negotiations. Climate change phenomena and principles were presented in relation to the greenhouse effect and climate change, weather and climate, and atmospheric composition and greenhouse gases. Lastly, climate change causes were categorized as anthropogenic factors and natural causes.
Secondly, the analysis of the problem statements related to climate change in picture books revealed that out of the 59 picture books, 58 books raised climate change-related issues, excluding one book. Among 58 books, 12 books presented passive problem statements in the form of a single sentence or scene, while 46 books actively raised issues throughout the content of the picture book.
Thirdly, to examine the presence of suggested solutions to climate change-related issues and the agents involved in solving them, an analysis was conducted on the 58 picture books that raised climate change problems. Among the 58 books, 28 books addressed climate change-related problems but did not provide specific solutions, while 30 books presented solutions. Out of the 30 books that provided solutions, 28 books suggested solutions from a micro-level perspective, such as individual awareness change, lifestyle attitudes, and consumption habits. On the other hand, 11 books presented solutions from a macro-level perspective, involving entities such as businesses, environmental organizations, social solidarity, national policies, and international cooperation.
Fourthly, an analysis was conducted on the 58 picture books that presented climate change-related problems to examine the emotional appeals used to urge problem resolution. The results showed that out of the 58 books, 16 books utilized positive appeals by highlighting the joy, hope, benefits, and positive changes that arise from solving the problems. On the other hand, 42 books employed negative appeals, emphasizing the disadvantages, damages, risks, and negative consequences that occur if the problems are left unresolved.
The results of this study are significant in terms of providing a list of climate change-related books that can be used in climate change education for young children in educational field. And it offers foundational information for the utilization and development of desirable books for educating young children about climate change.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 교육현장에서 유아를 대상으로 한 기후변화 교육 시 활용할 수 있는 기후변화 관련 도서 목록을 고찰하고 그림책의 내용 분석을 통해 바람직한 기후변화 교육 관련 도서의 활용 및 개발에 관한 기초 자료를 제시하는 데 그 목적이 있다. 본 연구의 목적에 따라 다음과 같은 연구문제를 선정하였다.

연구문제 1. 그림책에 나타난 유아 기후변화 교육의 내용 영역별 분포는 어떠한가?
연구문제 2. 그림책에 나타난 기후변화 관련 문제 제기 여부는 어떠한가?
연구문제 3. 그림책에 나타난 기후변화 관련 문제 해결 방법 제시 여부와 해결 주체는 어떠한가?
연구문제 4. 그림책에 나타난 기후변화 관련 문제 해결 촉구를 위한
감성 소구는 어떠한가?

본 연구의 연구대상은 기후변화 관련 내용이 언급된 그림책 중 2012년 1월부터 2022년 12월까지 출판된 그림책 59권이었다. 본 연구의 절차는 예비 연구와 본 연구로 이루어졌으며, 그림책 분석 기록지를 작성하여 자료 수집하였다. 이때, 유아 기후변화 교육내용 영역별 분포와 기후변화 관련 문제 해결 주체는 복수로 기록하였으며, 동일 내용 반복은 1회 기록하였다. 기후변화 관련 문제 제기여부와 감성 소구는 1회 기록하였으며 기록 내용은 엑셀에 입력하여 빈도와 백분율을 산출하였다.

본 연구의 결과를 연구문제에 따라 제시하면 다음과 같다.
첫째, 그림책에 나타난 유아 기후변화 교육내용을 분석한 결과 기후변화의 영향에 관한 내용이 가장 많이 나타났으며, 그 다음으로 기후변화의 대응, 기후변화의 현상과 원리, 기후변화의 원인 순으로 나타났다. 각 영역의 하위 내용을 살펴보면, 기후변화의 영향은 생태계 영향, 해수면 상승, 사막화·물 부족, 기후·기상 변화, 생활 영향, 건강·보건 영향, 식량 생산 영향 순으로 나타났다. 기후변화 대응은 기후변화 대응의 특성과 필요성, 기후변화 적응, 기후변화 완화, 기후변화 협상 순으로 나타났으며 기후변화의 현상과 원리는 온실효과와 기후변화, 날씨와 기후, 대기의 구성성분과 온실기체 순으로 나타났다. 마지막으로 기후변화의 원인은 인위적 요인, 자연적 원인 순으로 나타났다.
둘째, 그림책에 나타난 기후변화 관련 문제 제기 여부를 분석한 결과 59권의 그림책 중 1권의 그림책을 제외한 58권의 그림책에서 기후변화 관련 문제를 제기하였다. 58권의 그림책 중 12권은 한 문장 혹은 한 장면으로 소극적인 문제 제기를 하였으며, 46권은 그림책 내용 전반에 걸쳐 적극적으로 문제를 제기한 것으로 나타났다.
셋째, 그림책에 나타난 기후변화 관련 문제 해결 방법 제시 여부와 해결 주체를 알아보기 위해 그림책에 문제를 제기한 그림책 58권을 대상으로 분석하였다. 58권의 그림책 중 기후변화와 관련된 문제만 제기하고 해결 방법을 제시하지 않은 그림책은 28권이었으며, 30권의 그림책은 해결 방법을 제시하였다. 해결 방법을 제시한 30권의 그림책 중 28권은 개인의 의식 변화, 생활 태도 및 소비습관의 변화 등 미시적 측면에서 해결 방법을 제시하였으며, 기업, 환경 단체, 사회적 연대, 국가 정책, 국제적 협력 등 거시적 측면에서 해결 방법을 제시한 그림책은 11권으로 나타났다.
넷째, 그림책에 나타난 기후변화 관련 문제 해결 촉구를 위한 감성 소구를 분석하기 위해 기후변화 관련 문제가 제시된 그림책 58권을 분석하였다. 그 결과 문제 해결 시 나타나는 기쁨, 희망, 이익, 긍정적 변화 등을 제시하며 긍정 소구를 활용한 그림책은 16권이었으며, 문제를 해결하지 않을 시 나타나는 불이익, 피해, 위험 등 부정 소구를 활용한 그림책은 42권으로 나타났다.
본 연구의 결과는 교육현장에서 유아를 대상으로 한 기후변화 교육 시 활용할 수 있는 기후변화 관련 도서 목록을 고찰하였다는 점에서 의미 있으며, 바람직한 유아 기후변화 교육 관련 도서의 활용 및 개발에 관한 기초 자료를 제공하였다고 본다.

목차 (Table of Contents)

• I. 서론 1
• A. 연구의 필요성 및 목적 1
• B. 연구문제 8
• C. 용어의 정의 9
• Ⅱ. 이론적 배경 11
• A. 기후변화의 이해 11
• 1. 기후변화의 정의와 원인 11
• 2. 기후변화의 영향과 대응 13
• B. 유아 기후변화 교육 15
• 1. 기후변화 교육의 개념 15
• 2. 유아 기후변화 교육의 필요성 17
• 3. 유아 기후변화 교육의 목표 및 내용체계 19
• C. 그림책과 유아 기후변화 교육 27
• 1. 그림책의 개념 및 특징 27
• 2. 그림책을 활용한 유아 기후변화 교육 29
• D. 선행연구 고찰 34
• Ⅲ. 연구방법 37
• A. 연구 대상 37
• B. 연구 도구 43
• C. 연구 절차 52
• D. 자료 분석 53
• Ⅳ. 연구결과 및 해석 54
• A. 그림책에 나타난 유아 기후변화 교육내용 영역별 분석 54
• B. 그림책에 나타난 기후변화 관련 문제 제기 여부 분석 63
• C. 그림책에 나타난 기후변화 문제 해결 방법 제시 여부와 해결 주체 분석 65
• D. 그림책에 나타난 기후변화 관련 문제 해결 촉구를 위한 감성 소구 분석 67
• V. 논의 및 결론 69
• A. 요약 69
• B. 논의 및 결론 72
• C. 제언 80
• 참고문헌 82
• <부 록> 93
• 국문초록 99
• ABSTRACT 102