탈북청소년의 진로교육을 위한 학교도서관의 역할

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to find a role of a school library to suggest a solution for what North Korean Refugee Adolescents need for their career and academic concern, how to prepare for them, and issues that they are faced with.
Thus, in this study, I adopted following research methods to look into frequently used media and overall understanding of tendency for North Korean Refugee Adolescents to obtain career information in daily and school life.
First, I conducted a research on related documents to figure out present facts of North Korean Refugee Adolescents and the adaptation of their life in South Korea.
Second, In order to grasp general understanding of their present problems in school life, I conducted interviews of three ordinary high school students in Seoul by utilizing a Delphi method.
Third, for the enhancement of researcher's understanding for North Korean Refugee Adolescents, I searched their behavior characteristics by taking a part in education, counselling, seminars and so on held by related groups.
Fourth, for the purpose of figuring out ways for obtaining career information and recognition of the role of a school library, I carried out a survey and conducted a quantitative research which verifies a hypothesis by analysing a research result.
Fifth, to minimize the limitations of this study in which the group of subjects is limited to a specific group, the North Korean Refugee Adolescents, I observed the subjects in a small scale by groups based on a verified result, and suggested a model for a career education of a school library.
The result of this research is as followings.
First, it is the difference of provision and acquisition of career information between North Korean Refugee Adolescents. North Korean Refugee Adolescents were feeling the sense of unequality due to the lack of career information. However, it is recognized that they are provided more career information in their school. In order to overcome this reality, it is necessary to provide them with reading for career and career information service to give them career information and career maturity.
Second, it is the gap between career information acquisition and the use of data. North Korean Refugee Adolescents and South Korean high school students recognized that they have little difficulty in acquiring career information with more frequent visit of a school library. For this, we need a market strategy and services for educating the users of the library to promote the use of a school library for North Korean Refugee Adolescents.
Third, it is the difference of consciousness for career education programs generated by a result of consciousness gap of career information given by a school. The more North Korean Refugee Adolescents and ordinary High School students find it difficult to obtain career information given by a school, the more they want to take a part in a reading program for career.
Forth, it is the necessity for customized career development service which takes account of North Korean Refugee Adolescents' characteristic. They have more positive recognition about the career information provided by a school library than ordinary high school students. In other words, it was verified that North Korean Refugee Adolescents need more career education than the ordinary high school students.
So, in sum, a school library can help North Korean Refugee Adolescents through career information service, reading guidance, reading for career provided by the role of a school library. Also, a school library can develop and offer individually customized career education programs to them.

국문 초록 (Abstract)

이 연구의 목적은 탈북청소년이 학업과 진로를 위해 무엇을 필요로 하고, 어떻게 준비하고 있는지, 그리고 이들이 직면하고 있는 문제에 대한 해결책 제시를 위해 학교도서관이 할 수 있는 역할을 모색하는 것이다.
따라서 본 연구에서는 탈북청소년이 남한 생활과 학교생활에서 진로정보를 얻기 위해 주로 사용하는 매체와 전반적인 경향성 파악과 동시에 학교생활에서 진로정보를 얻기 위해 어떻게 노력하고 있는지 등을 알아보기 위하여 다음과 같은 연구 방법을 채택 하였다.
첫째, 탈북청소년들의 현황 및 한국 생활에서의 적응 정도 등 현황적 사실에 대한 파악을 위하여 관련 문헌에 대한 조사를 실시하였다.
둘째, 탈북청소년들의 학교생활과 그들이 현재 당면하고 있는 문제에 대한 개괄적 파악을 위하여 서울에 소재한 일반 고등학교에 재학 중인 탈북고등학생 3명에게 델파이 기법을 활용하여 인터뷰를 실시하였다.
셋째, 탈북청소년들에 대한 연구자의 이해를 높이기 위하여 그들을 대상으로 관련 단체에서 실시하는 교육, 상담, 세미나 등에 직접 참가하여 그들의 행동 특성을 조사하였다.
넷째, 탈북청소년과 일반 고등학생을 대상으로 진로정보 획득을 위한 수단, 학교도서관의 역할에 대한 인식을 파악하기 위하여 설문조사를 실시하고, 조사결과를 분석하여 가설을 검증하는 양적 연구를 실시하였다.
다섯째, 조사 대상 집단이 탈북청소년이라는 특정 집단에 한정되어 있다는 연구의 제한점을 최소화하기 위하여 검증된 결과를 바탕으로 집단별로 소규모 인원을 대상으로 관찰을 실시하고 학교도서관의 진로교육을 위한 모형을 제안하였다.
이 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 탈북청소년과 일반 고등학생의 진로정보 제공과 획득의 차이이다. 탈북청소년은 진로정보 부족으로 불평등의식을 느끼고 있었다. 이를 극복하기 위해 탈북청소년들에게 진로정보를 제공하고 진로성숙도를 높일 수 있는 진로독서와 진로정보서비스 제공이 필요하다.
둘째, 학교도서관 이용 빈도에 따른 진로정보 취득과 자료이용의 차이이다. 탈북청소년들과 일반 고등학생들은 학교도서관의 이용 빈도가 높을수록 진로정보 획득이 어렵지 않다고 인식하고 있었다. 이를 위해 탈북청소년의 학교도서관 이용을 촉진하기 위한 마케팅과 도서관 이용자교육 서비스가 필요하다.
셋째, 학교에서 제공하는 진로정보 획득에 대한 인식의 차이에 따른 진로교육 프로그램에 대한 인식차이이다. 학교에서 제공하는 진로정보 획득에 대하여 진로정보 획득이 어렵다고 인식할수록 탈북청소년과 일반 고등학생은 진로독서 프로그램에 참가하기를 원하였다.
넷째, 탈북청소년의 특성을 고려한 맞춤형 진로개발 서비스의 필요성이다. 탈북청소년들은 일반 고등학생들에 비해 학교도서관에서 제공하는 진로정보에 대하여 더 긍정적으로 인식하고 있었다. 즉, 탈북청소년들에게 학교도서관에서 제공하는 진로교육 프로그램이 더 필요함을 확인할 수 있었다.
이를 종합하여 보면 학교도서관은 진로정보서비스와 독서지도, 진로독서 등의 학교도서관의 역할을 통해 탈북청소년을 도울 수 있다. 또한, 탈북청소년에게 개인별 맞춤형 진로교육 프로그램을 개발, 제공할 수 있다.

목차 (Table of Contents)

• 1. 서 론 1
• 1.1 연구 필요성 및 목적 1
• 1.2 연구 내용 및 방법 2
• 1.2.1 연구 내용 2
• 1.2.2 연구 방법 3
• 1.3 용어의 정의 4
• 1.4 연구의 제한점 5
• 2. 이론적 배경 7
• 2.1 탈북청소년의 개념과 현황 7
• 2.1.1 탈북청소년의 개념 7
• 2.1.2 도서관 시각에서 본 탈북청소년 11
• 2.1.3 탈북청소년 현황 13
• 2.1.4 탈북청소년의 우리 사회 적응 15
• 2.2 탈북 청소년을 위한 진로 교육 19
• 2.2.1 탈북청소년의 진로·진학 현황 및 특성 19
• 2.2.2 탈북청소년 진로교육 시 고려사항 및 방향 21
• 2.3 탈북청소년에 대한 정보서비스 24
• 2.3.1 정보빈곤과 정보추구행태 24
• 2.4 학교도서관의 역할 26
• 2.4.1 학교도서관기준과 핵심가치 26
• 2.4.2 학교도서관 이용 교육 29
• 2.4.3 정보서비스 활성화 33
• 2.4.4 진로독서 34
• 2.5 선행연구 35
• 3. 연구 설계와 데이터 수집 41
• 3.1 예비 연구 41
• 3.1.1 연구 대상의 선정 41
• 3.1.2 포커스 그룹과의 심층면담 42
• 3.2 연구 설계 48
• 3.2.1 가설의 설정 48
• 3.2.3 설문의 구성 50
• 3.3 데이터 수집 52
• 4. 학교도서관에 대한 탈북청소년들의 인식 54
• 4.1 데이터 분석 54
• 4.1.1 표본의 인구 통계학적 특성 54
• 4.1.2 기술 데이터의 빈도분석 55
• 4.2 가설의 검정 80
• 4.2.1 탈북청소년과 일반 고등학생의 진로교육에 대한 인식 차이 80
• 4.2.2 탈북청소년과 일반 고등학생의 진로정보에 대한 인식 차이 82
• 4.2.3 탈북청소년과 일반 고등학생의 학교도서관 이용 정도 84
• 4.2.4 학교도서관 진로교육 프로그램에 대한 인식 차이 88
• 4.3 가설검증 요약 92
• 4.4 결과 분석 95
• 4.4.1 진로정보 획득과 제공 95
• 4.4.2 학교도서관 이용 빈도에 따른 진로정보 취득과 매체 96
• 4.4.3 진로정보 획득 어려움 정도에 따른 진로프로그램 인식 차이 97
• 5. 학교도서관의 진로교육 프로그램 모형 개발 제안 100
• 5.1 탈북청소년을 위한 진로교육 프로그램의 필요성 100
• 5.2 탈북청소년을 위한 학교도서관 진로교육 모형 개발 100
• 5.2.1 진로개발역량 101
• 5.2.2 탈북청소년을 위한 학교도서관 진로교육 모형 제안 102
• 6. 결론 및 제언 105
• 참고문헌 108
• 부 록 114
• Abstract 135

참고문헌 (Reference)

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