청소년의 흡연예방교육에 대한 강의식과 온라인토론식의 비교 연구 = (A) Study on Comparison with lecture and Online discussion for Smoking Prevention Education for Adolescence

국문 초록 (Abstract)

흡연은 금연함으로서 완전히 예방가능한 반면에 가장 중요한 사망원인 가운데 하나로 알려져 있다. 이러한 인식이 보편화되면서 성인 남성 흡연율은 감소되는 추세를 보이게 되었지만 이와는 반대로 청소년의 흡연율은 급격히 증가하고 있다. 한편 인터넷의 발달로 정보에의 접근은 한층 쉬워졌다.
이에 본 연구에서는 청소년의 흡연예방교육에 대한 강의식과 온라인토론식의 교육방법의 효과를 비교하여 알아봄으로써 청소년 건강증진을 도모하고 향후 이를 위한 보건교육을 하는데 있어서 기초 자료를 제공하고자 하였다.
본 연구의 자료수집은 2001년 9월 24일에서 2001년 10월 20일 까지 이루어졌으며, 연구 대상자는 서울시 동작구에 위치한 1개 고등학교에서 세 학급을 임의로 선정하여 두 학급은 실험군으로, 나머지 한 학급은 대조군으로 나누었다. 두실험군 학급 중 한 학급에는 강의식교육을 적용하고 다른 학급에는 온라인토론식 교육을 적용하였으며 대조군 학급에는 아무런 교육을 어떤 교육도 적용하지 않았다.
자료수집은 교육 전 사전조사, 교육 후 사후조사, 2주후 추후조사로 구분하여 이루어졌으며 연구자가 직접 시행하였다. 흡연예방교육은 강의식과 온라인토론식으로 이루어졌으며 일주일에 두 번씩 총 네 번에 걸쳐서 시행하였다.
자료분석은 SPSS 10.0 Win을 이용하였고 세 집단의 흡연관련 실태는 two-way ANOVA를 적용하여 검증하였고, 강의식교육집단과 온라인토론식교육 집단의 만족도에 대한 분석은 t-test로 검증하였다.
본 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 흡연예방교육을 받은 학생들은 교육을 받지 않은 학생보다 흡연에 대한 지식 점수 변화가 있었으나 통계적으로 유의하지 않았다.(F=1.869, p>0.05)
둘째, 강의식교육을 받은 학생들은 온라인토론식교육을 받은 학생들보다 태도점수는 높았으나 통계상 유의한 차이는 없었다. 그러나 온라인토론식 흡연예방 교육을 시행한 실험군이 강의식 교육을 적용한 실험군보다 추후조사에서도 점수가 높았다.
셋째, 강의식과 온라인토론식 경우 흡연예방교육 전후 흡연량의 변화는 그다지 크지 않았다.
넷째, 온라인토론식 교육은 강의식 교육보다 솔직하게 자신의 의견을 표현하고 타인의 생각을 공유하여 만족도가 높은 것으로 나타났으며 통계적으로 유의하였다(p<0.05)
다섯째, 강의식교육집단과 온라인토론식교육집단 모두 온라인토론식교육에 대한 선호도가 높았다.
이상의 결과를 종합해볼 때 고등학생 대상의 청소년 흡연예방교육은 교육방법에 따라서 흡연에 대한 지식 및 태도, 행위의 변화가 다르게 나타났으며 온라인토론식 교육방법을 선호하며 만족도가 크게 나타났다. 또한 강의식 교육방법을 실시한 실험군의 흡연지식 및 태도 변화에 있어서 흡연예방교육을 실시하지 않은 대조군에 비교했을 때 효과가 있었다. 그러므로 흡연지식 및 태도, 행위를 변화시켜 흡연율을 낮추기 위해서 강의식과 온라인토론식 교육을 병행할 것을 제언하며 웹뿐만 아니라 다른 매체를 이용한 흡연예방교육 자료 개발이 좀 더 확대되야 할 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Smoking can be completely preventive by quitting but is known as one of the most important death causes. As this awareness is all-pervasive, the smoking rate of Adult has decreased. But the adolescence smoking rate has increased rapidly. At the same time, development of internet made be more easier to access to the health information.
So the purpose of this article is to compare with lecture and online discussion for smoking prevention education. And this study was tried to offer the basic data for developing of health education , to serve health promotion for adolescence.
The duration of data collection was from September 24, 2001 to October 20, 2001. The research subject students are selected at random from 3 classes of the first graders of high school where is DongJak-Gu, Seoul, Korea. Two classes are experimentation group for smoking prevention education that are devided by lecture-based and online discussion-based. One class is a control group that is not served any kind of education.
Data were collected by measurement of knowledge, attitude, practice on smoking. The pre research is conducted before the smoking prevention education and post research were formed twice immediately after the education, 2 weeks later after the education. The smoking prevention education was served 4 times per 2 weeks. Collected data were analyzied by using the SPSS 10.0 for win program. Analysis on general characteristics of research subject students used frequency and percentage. And it used two-way ANOVA for analyses on the actual condition related smoking of three groups. And the t-test was used for analyzing degree of satisfaction both lecture-based group and online discussion-based. group.
The results of this study were as follow:
1. Total of knowledge points in experimentation groups was more higher than that of the control group and its statistically difference is significant.
2. The students' attitude points in lecture-based group were higher than any other groups but their differences statistically is not significant.
3. Based on the changes before and after the implementation of smoking prevention education among three groups, the change of smoking rate was not showing a significant difference.
4. The smoking of lecture based was high than that of online discussion based
5. The degree of satisfaction of online discussion-based was more higher than that of lecture-based. And it is statistically different.

목차 (Table of Contents)

• 목차
• 논문요약 = ⅴ
• I. 서 론 = 1
• A. 연구의 필요성 = 1
• B. 연구의 목적 = 5
• C. 연구문제 = 5
• D. 용어의 정의 = 6
• E. 연구의 제한점 = 7
• II. 이론적 배경 = 8
• A. 사회화 학습이론 = 8
• B. 청소년흡연 = 9
• C. 흡연예방교육 = 10
• D. 구성주의와 보건교육 = 11
• E. 웹기반 학습환경에서의 온라인토론 = 13
• III. 연구방법 = 17
• A. 연구대상 및 자료수집방법 = 17
• B. 연구설계 = 17
• C. 연구도구 및 내용 = 18
• D. 자료수집절차 = 27
• E. 자료처리방법 = 29
• IV. 연구결과 및 고찰 = 30
• A. 대상자 특성 = 30
• B. 교육방법별 흡연지식, 태도, 행위 변화 = 39
• C. 교육방법에 따른 흡연예방교육의 만족도 = 49
• V. 결론 및 제언 = 57
• 참고문헌 = 60
• 부 록 = 67
• Abstract = 85