긍정심리 집단상담 프로그램이 초등학교 저학년 아동의 긍정적 착각과 자아탄력성에 미치는 효과

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 초등학교 저학년 아동의 긍정적 착각과 자아탄력성 증진을 위한 긍정심리 집단상담 프로그램의 효과를 살펴보는 데 목적이 있다. 이와 같은 연구목적을 위하여 다음과 같은 연구문제를 설정하였다.
첫째, 긍정심리 집단상담 프로그램은 초등학교 저학년 아동의 긍정적 착각 향상에 어떤 영향을 미치는가?
둘째, 긍정심리 집단상담 프로그램은 초등학교 저학년 아동의 자아탄력성 향상에 어떤 영향을 미치는가?
연구대상은 서울 북부지역에 위치한 G초등학교 2학년 아동 중에서 프로그램에 참여를 희망하는 학생 8명을 실험집단으로 선정하고, 8명을 대기집단으로 배치하였다. 대기집단에는 아무런 처치를 하지 않고, 실험집단에만 긍정심리 집단상담 프로그램을 적용하여 긍정적 착각과 자아탄력성에 대한 사전검사와 사후검사를 실시하였으며, 실험집단의 8회기 긍정심리 집단상담 프로그램이 끝난 후 대기집단에도 같은 프로그램을 실시하였다.
본 연구에서 구안한 긍정심리 집단상담 프로그램은 총 8회기로 구성되어 있으며 주 2회씩, 한 회기마다 60분씩 진행하였다.
프로그램을 실시한 실험집단과 대기집단의 긍정적 착각과 자아탄력성 점수를 비교 분석하기 위하여 수집된 자료를 SPSS WIN 22.0 프로그램을 이용하여 t-검정을 실시하였다.
본 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 본 프로그램에 참여한 실험집단은 참여하지 않은 대기집단에 비해서 자아탄력성이 유의미하게 향상되었다.
둘째, 긍정심리 집단상담 프로그램은 초등학교 저학년 아동의 긍정적 착각의 하위요소인 비현실적 낙관주의 향상에 긍정적인 영향을 미친다. 본 프로그램에 참여한 실험집단은 참여하지 않은 대기집단에 비해 긍정적 착각의 하위요소인 자기고양편향과 비현실적 낙관주의에 대한 사후 평균 점수가 모두 높게 나왔으나 비현실적 낙관주의에서만 통계적으로 유의한 차이를 보였다.
이상의 결과를 통해 긍정심리 집단상담 프로그램이 초등학교 저학년의 자아탄력성과 긍정적 착각의 향상에 도움이 된 다는 것을 알 수 있으며 후속연구를 통해 긍정적 착각을 향상시키는 긍정심리 집단상담 프로그램이 학년 수준에 맞게 개발되어야 할 것이다.

목차 (Table of Contents)

• 목 차
• 국문초록 ⅳ
• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구 문제 5
• 3. 용어의 정의 6
• Ⅱ. 이론적 배경 8
• 1. 긍정적 착각 8
• 2. 자아탄력성 11
• 3. 긍정심리 집단상담 프로그램 15
• Ⅲ. 연구 방법 18
• 1. 연구 대상 18
• 2. 측정 도구 18
• 3. 실험 설계 20
• 4. 연구 절차 21
• 5. 자료 분석 25
• Ⅳ. 연구 결과 27
• 1. 긍정심리 프로그램이 초등학교 저학년의 긍정적 착각과 자아탄력성에 미치는 효과 27
• Ⅴ. 요약, 결론 및 제언 35
• 1. 요약 35
• 2. 결론 36
• 3. 제언 37
• 참고문헌 39
• ABSTRACT 52
• 부 록 55