색을 적용한 순서도 수업이 스크래치 프로그래밍 학업 성취도에 미치는 영향 = The Study of the Influence of the Flow Chart Class using Color on the Academic Achievement of Scratch Programming

국문 초록 (Abstract)

정보 사회에서 요구되는 정보 소양 능력을 갖추기 위해서는 정보를 수집, 가공, 재구성할 수 있어야 하며, 실생활에서 접하게 되는 많은 문제들을 해결할 수 있는 창의적인 문제 해결력을 키워 나갈 수 있어야 한다.
프로그래밍 교육은 창의적인 문제 해결력을 기르는 데 효과적이다. 특히 중학교 학생들의 인지발달 수준에서 스크래치 프로그래밍을 활용한 프로그래밍 수업이 효과적이다. 또한 순서도 수업은 스크래치 프로그래밍 학습에 효과적이며 성취도를 높인다. 그래서 스크래치 활용 프로그래밍의 장점을 최대화 할 수 있는 교수 학습 설계가 필요하다.
이에 본 연구는 스크래치의 각 블록들이 색으로 구분되어 있다는 점에 착안하여 순서도 기호에 색을 넣어 스크래치 프로그래밍의 학업 성취도에 미치는 영향을 알아보았다.
경기도 성남시에 소재한 중학교 1학년 2개 반 73명을 연구대상으로 통제집단(37명), 실험집단(36명)을 대상으로 10차시 적용되었다. 사전 학업 성취도 평가지를 통해 적용 대상 학생들이 동질집단임을 확인한 후, 통제집단 37명에는 색이 들어가지 않은 순서도를 이용한 스크래치 수업을 하였으며, 실험집단 36명에는 색을 적용한 순서도를 이용한 스크래치 수업을 적용하여 학업 성취도에 미치는 영향을 검증하였다. 두 집단의 학업 성취도 동질성 검사 및 수업 처치 후 효과를 검증하기 위해 SPSS WIN 18.0의 T 검증을 실시하였고 5% 유의수준에서 검증되었다.
검증결과, 색을 적용한 순서도를 이용한 스크래치 수업이 색을 적용하지 않은 순서도를 이용한 스크래치 수업에 비해 학업 성취도에 있어 유의미한 차이를 보였다.
이와 같은 연구 결과는 색을 적용한 순서도를 이용한 스크래치 수업이 색을 넣지 않은 순서도를 이용한 스크래치 수업을 한 학생들에 비해 학성 성취도에 긍정적인 영향을 미친다는 본 논문의 가정이 옳다는 사실을 보여준다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구 내용 및 방법 2
• 3. 연구의 기대효과 3
• 4. 연구의 제한점 3
• 5. 용어의 정의 4
• Ⅱ 이론적 배경 7
• 1. 스크래치 7
• 2. 색 11
• Ⅲ 학습 설계 16
• 1. 연구 대상 16
• 2. 연구 절차 16
• 3. 교수 - 학습 설계 17
• Ⅳ 적용 및 평가 46
• 1. 연구가설 46
• 2. 연구대상 46
• 3. 연구설계 47
• 4. 연구절차 47
• 5. 연구결과 48
• 6. 논의 51
• Ⅴ 결론 및 제언 52
• 참고문헌 54
• ABSTRACT 56
• 부록 58