일본어의 종조사 「ね」·「よ」의 용법과 기능에 관한 一考察 = On grammatical usage and functions of sentential ending 「ne」·「yo」in Japenese Language

국문 초록 (Abstract)

본고는 話者의 전달태도를 나타내는 전형적인 형식의 하나인 일본어의 종조사 「ね」·「よ」 의 용법과 기능에 대해 고찰해 보고, 한국어를 母語로 하는 일본어 학습자의 「ね」·「よ」 의 구별 사용에 대한 이론적 근거를 밝혀 효과적인 교수·학습법의 모색을 목표로 한다.
「ね」·「よ」 에 관하여는 많은 선행연구가 이루어지고 있는데, 일본의 전통적 國語學적 입장에서의 연구와 日本語學·言語學풍 입장에서의 연구를 들 수 있다. 前者는 文의 성립과 관련시켜 文末의 陳述적인 측면이나 構文的機能에 관심을 보이고 있어, 「ね」·「よ」 의 상세한 의미 용법의 차이나 그 특징에 대해 깊이 있게 연구되기까지에는 이르지 못하였다. 반면 後者는 話者와 득 聽者가 가지고 있는 지식·정보를 중요한 요소로서 주목하여 유용한 분석을 해내고 있다. 본고도 이러한 일본어학·언어학 분야의 많은 연구자들이 이루어 낸 성과를 바탕으로 論 전개의 출발점으로 삼고 있다.
「ね」 는 기본적으로 話者가 자신의 발언 내용에 대해 聽者에게 동의나 확인을 얻을 수 있을 것으로 기대할 때 사용되어진다. 반면, 「よ」 는 聽者의 동의나 확인에 대한 기대와는 무관하게 話者자신은 이미 그것을 인식하고 있으나 聽者가 아직 알고 있지 못하여 전달할 필요를 느낄 때, 다시 말해 자신의 확신을 주장 강조 주의 환기하고자 할 때에 사용되어진다.
실제의 사용실태를 알아보기 위해 일본 문학 작품에서 일본어 용례 2000여개를 채집, 또한 한국어 번역본을 사용하여 한·일 대응 용례 1000여개를 채집하여 분석하였는데 이는 作例를 지양하고 「ね」·「よ」를 고찰하는데 객관적인 신빙성을 확보하기 위해서이다.
용례의 조사·분석 결과, 「ね」·「よ」 는 兩者 대립 구조 속에서 체계적인 파악이 가능하며 「평서문」 「의문문」 「명령문」 「감동문」 「청유문」 등의 전 종류의 文에 골고루 출현하여, 다양한 사용실태를 보여주고 있다. 한편 「ね」 가 동사의 명령형 및 금지형 그에 준하는 보통체형과 共起할 수 없는 점은 「ね」가「よ」 와 구별되는 뚜렷한 특징을 보여주고 있음을 알 수 있다.
또한 대응하는 한국어의 문말 형태와의 대조 분석은 「ね」·「よ」 의 특정을 보다 극명하게 보여주고 한국인 일본어 학습자에게 발생할 수 있는 오용의 유형과 그 발생 원인을 추측할 수 있는 근거를 제시해 주고 있다. 즉, 발음상의 유사성에서 초래할 수 있는 혼동 이외에도 「よ」 에 대응하는 각각의 형식이 한국어에서는 다수 존재하는 점, 더욱이 한국어의 문말 형태가 일본어의 「ね」·「よ」 와 같이 대립 형식으로서 확실한 체계를 가지지 못하고 양쪽에 함께 대웅하는 경우가 많은 점, 또 많은 경우 문말 형태를 붙이지 않는 표현이 선호되는 점등이 한국인 일본어 학습자에게 커다란 장애 요소로 작용할 수 있음이 밝혀졌다.
따라서, 금후의 「ね」·「よ」 의 교수·학습법에 있어서는 이러한 결과를 바탕으로 「ね」·「よ」의 교육 시 발생할 수 있는 발음상의 선입관, 비사용, 과용 등을 지적·강조하는 방법이 유효할 것으로 생각된다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This paper studies about usage and function of 「ne」·「yo」, which is one of the typical Japanese ending auxiliary word representing speakers’s attitude of communication and aims at seeking an effective way of teaching and learning by clarifying theoretical basis concerning differential usage of 「ne」·「yo」, for Korean Japenese language learner who speaks Korean as a mother tongue .
A lot of precedental studies regarding 「ne」·「yo」, have been conducting by scholars. It devides into Japanese traditional aspect and Japanese linguistic & linguistic ones. The former is concerned about depiction and structual function of sentencial ending in recation to realization of sentence. Therefore they haven't research deeply on differences and characteristics of detailed meaning usage for 「ne」·「yo」, . On the other hand, the latter is to make an useful analysis by noticing intelligence and information as an important element. This paper is making a starting point of argument deploying on the basis of accomplishment attained by scholars in the field of Japanese linguistic & linguistics.
Basicically 「ne」 is used when speaker expects agreement or confirmation from listener about his utterance. On the other hand,「yo」is used when speaker himself has already recognized with no relation to listener’s agreement and confirmation. However, when listener hasn‘t realized yet and need to tell something, in other words,「yo」is used in case of insistence, emphasis, attention and ventiation.
In order to investigate realities of use frequency. I collected 1,OOO examples from Korean translation version as well as 2,OOO examples from Japanese literary works and analized them. This is for avoiding examples made randomly by myself and putting your objective trust in my paper.
As a result of examples inrestigated and analized. It is possible that 「ne」&「yo」have a constructive understanding in both opposite structure. And they are appeared in all sorts of sentence such as general sentence, question sentence, order sentence, admiration sentence, asking sentence and various examples used are shown. In one side, the point that rneJ is impossible to use order sentence and prohibited sentence of verb shows clear peculiarity between 「ne」and「yo」.
In addition, comparison and analysis sentence with Japanese sentential ending from Korean translation version show not only characteristics of 「ne」·「yo」distinctively but also the basis of misused forms and reason occured to korean Japanese learners. Namely, it is represented that each similar form is equivalent to 「ne」·「yo」exists in korean, korean sentencial ending form has no firm system and Korean Japanese learner are fond of no use of sentencial ending expression. It causes barrier factor to learn Japanese for korean Japanese learners.
Accordingly, on the basis of this result, when 「ne」·「yo」are educated regarding way of teaching and learning 「ne」·「yo」, to indicate and emphasize pronunciation‘s prejudice, no use, overuse etc. is effective.

목차 (Table of Contents)

• 목차
• 국문초록 = ⅲ
• I. 서론 = 1
• 1. 연구목적 =1
• 2. 연구방법 및 범위 =6
• II. 선행연구의 개관 및 본고의 입장 = 9
• 1. 선행연구의 개관 = 9
• 1.1 전통적 국어학적 입장에서의 연구 = 9
• 1.2 일본어학·언어학적 입장에서의 연구 = 12
• 2. 본고의 입장 = 19
• III. 「ね」·「よ」의 의미·용법 = 21
• 1. 「ね」의 의미·용법 = 21
• 1.1 평서문의 경우 = 22
• 1.2 의문문의 경우 = 27
• 1.3 명령문의 경우 = 30
• 1.4 감동문의 경우 = 32
• 1.5 청유문의 경우 = 33
• 2. 「よ」의 의미·용법 = 33
• 2.1 평서문의 경우 = 33
• 2.2 의문문의 경우 = 36
• 2.3 명령문의 경우 = 38
• 2.4 감동문의 경우 = 39
• 2.5 청유문의 경우 = 41
• 3. 「ね」·「よ」 병용의 可否 = 41
• IV. 「ね」·「よ」에 대응하는 한국어 문말 형태와의 대조분석 =44
• 1. 「ね」에 대응하는 한국어 문말 형태 =45
• 2. 「よ」에 대응하는 한국어 문말 형태 =52
• 3. 결과분석 = 58
• 4. 오용의 발생유형과 원인 = 61
• V. 결론 = 64
• 참고문헌 =66
• 영문초록 = 70