간호대학생의 임상실습 스트레스 관리 프로그램 개발 및 효과

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 간호대학생의 임상실습 스트레스 관리를 위한 프로그램을 개발하고 그 효과를 확인하고자 실시한 비동등성 대조군 사전사후 유사실험 연구이다.
연구대상자는 충청도 3개 대학 간호학과 3, 4학년 중 연구 참가에 동의한 68명 중 최종 분석에 참여한 대상자는 실험군 25명, 대조군 28명이었다. 자료수집기간은 2022년 6월 28일부터 9월 3일까지 사전, 사후, 추후 검사를 실시하였다.
임상실습 스트레스 관리 프로그램은 90분씩, 주 2회, 총 6회기로 제공되었으며, 인지적 전략과 행동적 전략을 에니어그램, 스트레스 대처, 의사소통기술 및 원예활동을 포함하여 적극적 대처와 소극적 대처를 함께 사용할 수 있도록 구성하였다. 적극적 대처는 개인 초점적 전략을 활용하였고, 직면하기, 자기통제, 계획적인 문제해결, 새로운 기술 등의 방식을 적용하였고, 소극적 대처는 인지적 전략과 행동전략을 함께 활용하였고, 선택적 주의, 긍정적 가치 찾기, 소망적 사고를 인지적 전략으로, 원예활동을 행동전략으로 적용하였다. 프로그램의 내용 구성요소는 자기노출, 의사소통기술, 원예활동으로 구성하였고, 매 회기별 도입, 전개, 정리의 3단계로 구성하였다. 프로그램 전달은 4~6명으로 구성된 6개 집단에서 시청각 자료를 활용한 온라인과 오프라인 블랜디드 방식으로 강의, 토의, 경험 나누기, 성찰, 실습하기로 진행되었다.
수집된 자료는 SPSS Statistics 26.0 version을 사용하여 repeated measured ANOVA, Chi-squre, Fisher’s exact test, Mann-Whitney U test 로 분석하였고 결과는 다음과 같다.

연구 효과 분석 결과 실험군의 스트레스 대처방식(F=10.650, p<.001), 적극적 대처방식(F=14.870, p<.001), 소극적 대처방식(F=4.365, p=.018), 신체증상(F=7.201, p=.002), 심박변이도의 스트레스 지수(F=4.737, p=.013), 맥박표준편차(F=7.666, p=.005)의 효과는 프로그램 종료 4주 후까지 유의하게 지속되었다. 그리고 임상실습 스트레스 관리 프로그램에 참여한 실험군은 대조군에 비해 임상실습 스트레스(F=3.937, p=.024), 스트레스 대처방식(F=4.028, p=.022), 적극적 대처방식(F=5.742, p=.004), 심박변이도의 스트레스 지수(F=3.460, p=.032), 맥박표준편차(F=4.027, p=.022)가 시간의 흐름에 따라 유의하게 감소되어 가설이 지지되었다. 그러나 신체증상(F=1.525, p=.224)과 의사소통기술(F=2.204, p=.119)은 변화양상에 유의한 차이가 없어 가설이 기각되었다. 또한 임상실습 스트레스 관리 프로그램에 참여한 대상자들의 프로그램 만족도와 목표달성은 높았으며, 간호와 돌봄에 대한 가치관 재정립과 스트레스 관리에 긍정적 영향을 준 것으로 확인되었다.

이상으로 본 연구에서 개발한 임상실습 스트레스 관리 프로그램은 간호대학생의 임상실습 스트레스, 스트레스 대처방식, 심박변이도에 효과를 보였다. 또한 간호학생을 위한 효과적인 임상실습 관리 프로그램이 부재한 현실을 고려할 때 적극적 대처와 소극적 대처를 온라인과 오프라인 혼합형태로 함께 적용하여 간호대학생의 대처방식을 증가시키는데 가치있는 연구라 할 수 있다. 따라서 향후 간호대학생에게 확대 실시하여 그들이 간호와 돌봄에 대한 정체성과 스트레스 대처방식에 대한 학습을 통해 간호역량을 향상할 수 있는 여건을 마련하고, 신체적, 정신적인 건강증진에 기여할 수 있다는 데 의의가 있다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 1
• 2. 연구의 목적 4
• 3. 용어의 정의 4
• Ⅱ. 문헌고찰 7
• 1. Lazarus와 Folkman의 스트레스-대처 모델 7
• 2. 간호대학생의 임상실습 스트레스 14
• Ⅲ. 연구의 개념적 기틀 27
• Ⅳ. 연구 방법 30
• 1. 연구설계 30
• 2. 연구가설 30
• 3. 연구대상 31
• 4. 연구도구 34
• 5. 임상실습 스트레스 관리 프로그램 개발 36
• 6. 자료수집방법 55
• 7. 자료분석방법 57
• 8. 윤리적 고려 57
• 9. 연구자 준비 58
• Ⅴ. 연구 결과 59
• 1. 임상실습 스트레스 관리 프로그램 집단구성 59
• 2. 임상실습 스트레스 관리 프로그램 효과 평가 60
• Ⅵ. 논의 72
• 1. 임상실습 스트레스 관리 프로그램 개발 72
• 2. 임상실습 스트레스 관리 프로그램 운영 78
• 3. 임상실습 스트레스 관리 프로그램 효과 82
• 4. 연구의 의의 91
• 5. 연구의 제한점 92
• Ⅶ. 결론 및 제언 94
• 1. 결론 94
• 2. 제언 95
• 참고문헌 97
• 부록 114
• 영문 초록 146

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112. 간호대학생의 사회부과 완벽주의, 회복탄력성이 임상실습스트 레스에 미치는 영향, 김혜정, 한국간호연구학회지. 5(4):95–103, , 2021

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124. 간호대학생의 감성지능, 자아탄력성, 스트레스 대처방식 및 임상실습스트레스의 관계, 김선양, 전아영, 김현주, 박진주, 김태희, 홍소현, 예술인문사회융합 멀티미디어논문지. 7(12):577–92, , 2017

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126. 간호대학생의 임상실습 중 간 호활동참여도, 임상실습 스트레스와 진로성숙도의 관계, 전형주, 이영경, 곽수진, 최보경, 한서영, 한국간호교육학회지. 26(4):337–47, , 2020

127. 간호대학생의 임상실습스트레스와 간호전문직관의 관계에서 회 복탄력성의 매개효과, 임유진, 학습자중심교과교육연구. 19(8):649–64, , 2019

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129. 간호대학생의 간호전문직관, 돌봄효능감 및 윤리적 민 감성이 돌봄행위에 미치는 영향, 진수희, 김은희, 한국보건정보통계학회. 45(4):394–401, , 2020

130. 간호대학생의 임상실습스트레스와 임상수행능 력의 관계에 미치는 극복력의 매개효과, 조진영, 김주연, 김민경, 한국산학기술학회논문지. 18(1):669–78, , 2017

131. 간호대학생이 경험한 무례함과 임상실습교육환 경이 임상실습스트레스에 미치는 영향, 박민애, 윤희장, 곽은미, 한국산학기술학회논문지. 22(2):160–8, , 2021

132. 간호사 신문활용교육(NIE)이 간호학생의 자기효능감 및 전문직 자아개념에 미치는 효과, 박선일, 서은희, 한국간호교육학회지. 18(2):179–87, , 2012

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143. 간호대학생을 위한 인지정서행동요법과 선무도를 적용한 스트 레스관리 프로그램의 효과, 양수정, 대구가톨릭대학교. 박사학위논문, , 2019

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145. 아로마요법이 임상실습 중인 간호대학생의 스트레스, 피 로 및 심박변이도에 미치는 효과, 강승자, 이하나, 학습자중심교과교육연구, 19(19):1415–32, , 2019

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148. 블렌디드 러닝을 경험한 간호대학생의 학업스트레스, 자기주도적 학습능력 및 학습만족도, 박의정, 정경순, 대한통합의학회지. 10(2):145–53, , 2022

149. 심리사회적 중재가 간호대학생의 스트 레스 지각, 대처방법, 스트레스 반응에 미치는 효과, 김조자, 허혜경, 강덕희, 김보환, 성인간호학회, 16(1):90–101, , 2004

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151. 일개 대학 간호대학생의 성격특성, 스트레스 대처방식 이 임상실습스트레스에 미치는 영향, 고진강, 정유진, 대한스트레스학회. 24(4):296–302, , 2016

152. 간호대학생의 임상실습스트레스, 임상실습만족 도, 임상수행능력과 간호전문직관의 연관성, 박선정, 박병준, 조하나, 한국산학기술학회논문지, 17(7):220– 7, , 2016

153. 온라인 마음챙김-자비 프로그램(MLCP)이 대학생의 사 회불안에 미치는 효과에 대한 질적 분석, 류석진, 조현주, 한국명상학회지. 10(1):65–95, , 2020

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155. 간호대학생의 임상실습 스트레스, 자아탄력성, 동료돌봄행위가 대학생활 적응에 미치는 영향, 황선아, 학습자중심교과교육연구. 19(16):817–23, , 2019

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164. 간호대학생의 폭력경험, 대처양식 및 회복탄력성이 정 서반응과 임상실습스트레스에 미치는 효과, 정윤화, 이경희, 디지털융복합연구. 14(3):391–9, , 2016

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173. 간호대학생의 임상실습 스트레스 영향요인에 관 한 경로분석: Lazarus & Folkman의 스트레스-대처 모델 기반, 김성해, 장미라, 이주희, 한국간호과학회. 49(4):437–48, , 2019

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179. 간호대학생의 임상실습스트레스가 우울 및 임상수행능력에 미 치는 영향:자기돌봄행위의 매개효과를 중심으로, 김연정, 학습자중심교과교육연구. 18(17):341–57, , 2018

180. 자기노출과 합리적 정서 훈련이 간호 대학생들의 의사소통능력, 스트레스 대처방식 및 자기효능감에 미치는 효과, 이애란, 이경완, 최연자, 정춘화, 정 신간호학회지. 18(2):186–98, , 2009

181. 아로마목걸이 착용이 임상실습 중인 간호학생의 지각된 스트레스, 스트레스 증상 및 자율신경계 변화에 미치는 효과, 은하, 김미희, 김진일, 기초간호 학회. 16(4):334–431, , 2014

182. 간호대학생이 임상실습에서 경험하는 무례함, 비판적 사고성향, 임상실습스트레스에 의사소통 프로그램이 미치는 효과, 이소영, 김순애, 홍은희, 한국 간호교육학회지, 25(2):197–205. http://dx.doi.org/10.5977/jkasne.2019.25.2.197, , 2019

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184. 여성건강간호학 임상실습 후 간호대학생의 전문 직자아개념, 임상실습만족도, 임상실습스트레스, 임상수행능력에 관한 연구, 김연미, 윤송이, 박점미, 예 술인문사회융합멀티미디어논문지. 9(8):373–85, , 2019

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192. Lazarus와 Folkman의 스트레스 평가-대처 모델에 근거 한 입원 스트레스 관리 프로그램이 조현병 환자의 스트레스, 문제해결능력 및 삶의 질에 미치는 영향, 성경미, 박순아, 대한간호학회지. 46(4):583–97, , 2016

193. 블렌디드 러닝(Blended learning)을 기반으로 한 정신간 호학 실습교육이 간호대학생의 의사소통 능력, 협력적 자기 효능감 및 학습전이 동기에 미치는 효과, 서유진, 한은경, 산업융합연구. 20(2):61–70, , 2022

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