美術科 敎育에 있어서 漫畵 受容 方案에 관한 硏究

국문 초록 (Abstract)

현재 만화는 사회맥락적인 변화의 추세로 아주 다양한 형태로서 우리와 밀접한 관계를 맺고 있다. 미술과 교육에서는 만화를 통해 강력한 커뮤니케이션의 기능 습득과 현대 미술의 한 종류로써 체험케 해야 한다. 본 연구는 만화의 본질과 매체적 특성을 알아보고, 현장 교육에서 적용·응용시킬 수 있는 교수·학습안 마련을 위한 자료를 제공하여 그 수용방안을 제시함이 목적이다.
이를 위해서 만화의 정의와 분류, 그리고 만화의 예술성과 조형적 특성, 커뮤니케이션의 기능을 알아보고, 만화가 갖는 매체로서의 기능과 역할을 중심으로 활용할 내용을 제시한다. 그리고 3·4·5·6학년별로 지도할 만화의 종류를 규정하고 그에 따른 구체적인 교수·학습안의 모형을 제시하였다.
본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 만화는 글과 그림이 합쳐져서 여러 변형을 통하여 메시지 전달이 목적인 회화의 한 형식이고, 칼툰·애니메이션·카믹스·커리컬쳐 등으로 종류를 나눈다. 만화는 전달구조와 실용적 목적을 구비한 이유로 응용예술로, 매체 특성상 대중에게 쉽게 다가서는 대중예술로서 예술성을 지니고 있다. 왜곡·생략·과장이라는 독특한 변형성, 심미성, 추상성이 조형적 특성이며, 커뮤니케이션의 기능을 충실히 이행하는 특성을 지니고 있다.
둘째, 만화를 통한 표현 지도는 여러 가지 선의 표현, 변형, 동작선, 장면 나뉨, 말 주머니, 다양한 커리컬쳐 표현, 카믹스와 칼툰의 혼용 표현, 사회맥락과 관련한 표현 등으로 만화의 본질과 특성을 알게 되었다.
만화를 통한 감상 지도는 애니메이션, 카믹스, 칼툰, 커리컬쳐의 표현 기법상의 특성과 전달하고자 하는 메시지 파악을 주로 하여 작품 감상을 통한 토의법으로 만화를 이해하게 되었다.
셋째, 각 학년별 지도 내용은 3·4학년은 애니메이션, 5학년은 카믹스, 6학년은 칼툰과 커리컬쳐를 지도하도록 제재와 지도내용을 제시하였다.
넷째, 만화 수용 방안의 모형으로는 6학년의 수업을 대상으로 제시하였다. 이해 및 감상을 주로 하여 만화 특성을 파악한 뒤에 표현하게 하고, 완성된 학생 작품은 기존 예술품과 비교 감상하게 된다. 이러한 과정을 통해서 만화에 대한 이해가 높아져서, 미술과 교육에 있어서 만화 수용의 가능성을 확인하게 되었다.
본 연구의 주안점은 만화를 단순히 만화적인 표현을 위한 것이나 타 목적 달성의 도구로서의 수용이 아니라, 만화의 특성과 장점을 최대한 활용하는 방향에서 만화 이해를 강조하여 수용방안을 제시하였다. 그래서 만화만이 가지는 독특한 표현 특성이나 메시지 전달 등을 중심으로 표현과 감상을 하도록 다양한 자료를 제시하여, 만화 지도에 많은 도움을 주게 됨을 알게 되었다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Cartoon has been closely related to our modern life in many ways, especially in visual forms. In art education, cartoon could be accepted as one of educational means, such as visual communication vehicle. The purpose of this study is to find educational information needed for building teaching-learning models available for the practice of art education. For this purpose, the nature of cartoon and its characteristics are studied and informations needed for the application of cartoon to art curriculum are gathered.
Along with these, the characteristics of cartoon such as the definition, the kind, the aesthetic and artistic nature, and communicational function are studied. Also, the practical contents available for the use of cartoon in art educational purposes are presented in details by student's grade levels.
The results of this study are summarized as follows:
First, Cartoon is a form of art in which communication is occurred through symbols and signs consisted of picture and words in various transformation. The domain of cartoon generally consists of It generally includes cartoon, animation, comics, and caricature. Cartoon is considered as one of applied art due to its communicational character and practical function. It also has artistic characteristics which define it as one of public art which give easy access to common people. Its artistic characteristics consists of three transfigurational characters such as distortion, abbreviation, and with exaggeration, aesthetical and abstractive natures. All of these make cartoon to be functioned as a communicational means.
Secondly, the content of art activities through cartoon may include cartooning with various lines, cartooning with transformed lines and shapes, cartooning with movement, cartooning with modulating various numbers of boxes, mixing comics with cartoon, cartooning with subjects related to social context. Also, possible ways for art appreciation by the use of various kinds of cartoon are presented.
Thirdly, The contents and its subjects for the teaching of cartoon and caricature in from the third to sixth grade are presented.
Lastly, a teaching-learning model for the sixth grade is presented. Students are supposed to find out the characteristics of given cartoon, and then to draw cartoon using the characteristics they found. After finishing studio time each of artworks are compared to be appreciated. Through this practical application to art class, I could identify its possibility with various merits for art curriculum.
This study is conducted not to use cartoon as simple cartooning itself but to find some possible ways to introduce it in studio art and art appreciation classes with its characteristics of visual communication.

목차 (Table of Contents)

• 국문초록 = ⅰ
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성과 목적 = 1
• 2. 연구의 내용 및 방법 = 3
• 3. 연구의 범위 = 3
• Ⅱ. 만화의 제 특성 = 4
• 1. 만화의 정의와 종류 = 4
• 가. 만화의 정의 = 4
• 나. 만화의 종류 = 5
• 2. 만화의 예술성과 조형적 특성 = 9
• 가. 만화의 예술성 = 9
• 나. 만화의 조형적 특성 = 11
• 3. 커뮤니케이션으로서의 만화 = 16
• Ⅲ. 미술과 교육에 있어서 만화 수용 방안 = 19
• 1. 만화 수용의 필요성 및 효과 = 19
• 2. 외국의 수용 사례 = 21
• 3. 만화를 통한 표현 지도 = 33
• 가. 선의 표현 = 33
• 나. 변형의 표현 = 35
• 다. 동작선의 표현 = 37
• 라. 장면 나뉨 = 37
• 마. 말 주머니의 표현 = 39
• 바. 커리컬쳐의 다양한 표현 = 40
• 사. 카믹스와 칼툰 기법의 혼용 = 41
• 아. 사회 맥락과 관련한 표현 = 42
• 4. 만화를 통한 감상 지도 = 43
• 가. 칼툰과 커리컬쳐의 감상 = 44
• 나. 카믹스의 감상 = 45
• 다. 애니메이션의 감상 = 46
• 5. 만화 종류별 수용 방안 = 48
• 6. 학년별 만화 지도 내용 = 50
• 가. 3학년의 만화 지도 내용 = 51
• 나. 4학년의 만화 지도 내용 = 53
• 다. 5학년의 만화 지도 내용 = 56
• 라. 6학년의 만화 지도 내용 = 57
• 7. 만화 수용 방안의 모형 제시 = 58
• Ⅳ. 결론 = 68
• 참고문헌 = 70
• 영문초록 = 72