대학교 신입생을 위한 인지행동 진로집단상담의 효과 : 사회적 지지, 진로자기효능감, 진로의사결정을 중심으로 = The Effects of Career Path Group Counseling Applying Cognitive Behavior Theory for University Freshmen : Focused on Social Support, Self-Efficacy of Career Path, and Decision Making for Career Path

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The university years are the important period to prepare future career, and above all to choose a specific job. For this reason, career path is the most urgent and important concern to most university students. In Korea, because of the lack of systematic career path guidance and social atmosphere to have a high level of education, there are many university entrants who just entered university under the social pressure that they have to enter university, regardless of their own aptitudes and future prospects. In this context, numerous conflicts and problems have been generated in relation to career path development. To solve such problems, almost all the universities conduct career path counseling, but the efficient ones are not carried out, owing to urgent career path guidance during the employment season, belated guidance, or career path guidance lack of considering the features of school years.
This study organized and implemented a career path group counceling program, which applied cognitive behavior theory, for university freshmen to search for suitable career path from the freshman year. Hence, this study presented how to utilize and the means for effective career path group counseling program by identifying what impacts the program has upon university freshmen's social support, self-efficacy of career path, and decision making for career path.
The group counseling program was provided to the freshmen of "D" University located in Gyeongsan, Gyeongsangbuk-do, who took the course of "University Life Design." This study organized and undertook a group career path counseling program applying cognitive behavior theory to the experimental groups, and no program was provided to the control group.
The Social Support scale and the CDMSE scale, and the decision making type scale, were used so as to verify the differences between the groups before and after the program applying.
As a result, in the career path group counseling applying cognitive behavior theory for university freshmen, the social support, the self-efficacy of career path, and the decision making for career path significantly improved, and the significant differences were not shown in the control group. These results imply the effects of the group career path counseling. Therefore, the programs suitable for university freshmen should be constantly developed, based on the results of this study. In addition, the study for to provide the career path counseling in the earlier stage and the career guidance for university students need to be actively carried out.

국문 초록 (Abstract)

대학 시기는 장래의 직업을 준비해야하며, 무엇보다 특정 직업을 선택 결정해야 하는 중요한 시기이기 때문에 진로는 대학생들이 당면하는 가장 시급한 고민 문제이다. 우리나라의 경우 체계적인 진로지도 부재와 사회의 고학력화 추세로 인하여 자신의 적성과 장래의 전망보다는 일단 대학에 들어가야 한다는 사회적 분위기에서 입학한 학생들이 많기 때문에 진로와 관련해서 많은 갈등과 문제점을 나타내고 있다. 이러한 문제를 해결하기 위하여 각 대학에서는 진로상담을 실시하고 있지만, 취업 시기에 급한 진로지도나 뒤늦은 진로지도 혹은 학년의 특성을 고려하지 않은 진로상담으로 인해 효율적인 진로상담이 이루어지지 못하고 있다.
그러므로 본 연구에서는 조기에 진로지도를 하여 대학교 신입생시기부터 자신에게 알맞은 진로를 찾아 갈 수 있도록 인지행동을 적용한 대학교 신입생 진로집단상담 프로그램을 구성하고 시행하여 대학교신입생들의 사회적 지지, 진로자기효능감, 진로의사결정에 어떠한 영향을 끼치는지를 알아봄으로서 효과적인 인지행동치료 진로집단상담 프로그램의 활용과 방안을 제시 할 수 있게 하였다.
본 연구의 대상은 경상북도 경산 소재 4년제 D대학교 신입생들로서, 대학생활의 설계라는 수업에 참여한 학생을 대상으로 인지행동 진로집단상담을 구성하여 실시하였고, 통제집단에는 아무런 처치도 가하지 않았다. 사용된 척도에는 윤소연 등(1993)이 번안한 사회적 지지, Crites(1978)가 개발한 CDMSE척도를 이은진(1991)이 번안한 진로자기효능감검사, Harren(1984)이 개발한 ACDM 중 의사결정유형 30문항을 이현림과 천미숙(2003)이 번안한 것을 사용하여 프로그램 실시 전과 후의 집단 간의 차이를 검증하였다.
연구 결과 대학교 신입생을 위한 인지행동 진로집단상담에서 사회적 지지, 진로자기효능감, 진로의사결정이 유의미하게 향상되었으며, 통제집단에서는 유의미한 차이를 보이지 않았다. 이러한 결과는 인지행동 진로집단상담의 효과를 시사하고 있다. 따라서 앞으로 본 연구 결과를 바탕으로 하여 대학교 신입생에게 알맞은 프로그램이 지속적으로 개발되고 실시되어야 하며, 대학생들의 진로지도의 조기착수에 관한 연구가 활발히 진행되어야 할 것이다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 의의 및 목적 = 1
• 2. 연구의 내용 = 4
• Ⅱ. 이론적 배경 = 7
• 1. 진로발달과 진로상담 = 7
• 1) 진로발달의 개념 = 7
• 2) 진로상담의 정의 = 8
• 3) 진로상담의 목적 = 9
• 2. 진로지도와 집단상담 = 11
• 1) 진로지도를 위한 집단상담 = 11
• 2) 진로상담에서의 인지행동이론 = 11
• 3) 진로상담의 중요 요인 = 17
• 4) 대학교 신입생을 위한 진로 지도 = 28
• 5) 선행연구 고찰 = 30
• 3. 연구의 가설과 용어의 정의 = 33
• 1) 연구의 가설 = 33
• 2) 용어의 정의 = 34
• Ⅲ. 인지행동 진로집단상담 프로그램 구성 및 내용 = 36
• 1. 프로그램 구성 과정 = 36
• 2. 프로그램의 내용 = 38
• Ⅳ. 연구방법 = 41
• 1. 연구방법 = 41
• 1) 연구대상 = 41
• 2) 연구 절차 = 41
• 3) 자료의 처리 및 분석방법 = 42
• 2. 측정도구 = 43
• 1) 사회적 지지 = 43
• 2) 진로자기효능감 = 43
• 3) 진로의사결정 = 44
• Ⅴ. 연구결과 및 논의 = 46
• 1. 연구의 결과 = 46
• 2. 논의 = 50
• Ⅵ. 요약 및 결론 = 53
• 참고문헌 = 57
• Abstract = 67
• 부록1 = 69
• 부록2 각 회기별 프로그램 = 77