다문화 청소년들의 학교적응요인들의 구조적 관계

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 다문화 청소년들의 건전한 성장과 학교적응을 높일 수 있는 요
인에 대한 체계적인 정보와 방안에 대한 정책적 제언을 하고자 다양한 스트
레스 요인들의 구조적 분석에 장점이 있는 스트레스 과정 모델을 기반으로
연구모형을 구성하였다.
스트레스 과정 모델은 1·2차 스트레스 요인과 결과요인 그리고 이들을
중재하는 중재 요인으로 나눌 수 있다.
본 연구에서는 1차 스트레스 요인으로 부모방임과 문화적응 스트레스,
2차 스트레스 요인으로 심리내적 긴장 요인인 자아존중감과 사회적 위축,
중재 요인으로 성취동기, 결과요인으로는 학교적응을 설정하였다.
본 연구를 위해 한국청소년정책연구원에서 주관하여 실시하고 있는 다문
화청소년패널연구 6차년도인 중학교 3학년 시기의 자료 중 아버지가 한국인
이고 어머니가 중국(조선족) 231명(23.2%), 필리핀 315명(31.7%), 일본인 449
명(45.1%) 청소년 총 995명을 대상으로 하였다.
연구의 주요 결과를 살펴보면 모든 국적에서 자아존중감과 사회적 위축,
성취동기는 부모방임 및 문화적응 스트레스와 학교적응과의 관계에서 매개
효과가 있는 것으로 나타났지만, 직접적인 영향 관계는 조금 차이가 있는
것으로 나타났다.
부모방임은 자아존중감에는 모든 국적에서 직접적인 영향 관계가 있는
것으로 나타났지만, 사회적 위축에는 필리핀만(β=.173, p<.01), 성취동기에는 중국(조선족)만(β=-.197, p<.05), 학교적응에는 필리핀(β= -.242, p<.01)과
일본만(β=-.190, p<.01) 직접적인 영향 관계가 있는 것으로 나타났다.
문화적응 스트레스도 자아존중감에는 모든 국적에서 직접적인 영향 관계
가 있는 것으로 나타났지만, 성취동기에는 중국(조선족)(β=-.255, p<.01)과
필리핀만(β=-.173, p<.01) 직접적인 영향 관계가 있는 것으로 나타났고, 사
회적 위축과 학교적응에는 모든 국적에서 직접적인 영향 관계가 없는 것으
로 나타났다.
학교적응에 미치는 변수들의 총 효과에서 중국(조선족)은 자아존중감(β=
.631, p<.01), 성취동기(β=.522, p<.01), 사회적 위축(β=-.335, p<.01), 부모방
임(β=-.249, p<.01), 문화적응 스트레스(β=-.241, p<.01) 순으로 나타났다.
일본도 자아존중감(β=651, p<.01), 성취동기(β=.402, p<.01), 부모방임
(β=-.402, p<.01), 사회적 위축(β=-.313, p<.01), 문화적응 스트레스(β=-.125,
p<.01) 순으로 중국(조선족)과 비슷한 경향을 보였다.
하지만 필리핀은 자아존중감(β=.623, p<.01), 부모방임(β=-.366, p<.01),
사회적 위축(β=-.261, p<.01), 문화적응 스트레스(β=-.259, p<.01), 성취동기
(β=.242, p<.01) 순으로 나타나 중국(조선족), 일본과는 조금 차이가 있었다.
위의 연구결과 토대로 다문화 청소년들의 스트레스에 영향을 주는 다양한
요인들의 구조적 인과관계 검증에 있어 스트레스 과정 모델 적용에 대한 이
론적 근거를 마련하였으며, 다문화 청소년들의 건전한 성장과 학교적응을
높일 수 있는 방안에 대한 정책적 제언을 하였다.

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101. 중고등학교 졸업예정 청소년의 진로정체감이 삶의 만 족도에 미치는 영향: 학교생활적응의 매개효과를 중심으로, 윤명희, 서희정, 교육연구논 총, 39(1), 71-98, , 2018

102. 다문화 청소년이 지각한 사회적 지지가 삶의 만족도에 미치는 영향: 문화적응 스트레스 및 자아탄력성의 매개효과, 윤기봉, 김민주, 한국웰니스 학회지, 13(1), 373-388, , 2018

103. 다문화가정 청소년의 문화적응 스트레스가 학교생활적 응에 미치는 영향에서 우울의 매개효과: 융합적 대응방안 모색, 안혜우, 엄명용, 한국융 합학회논문지, 11(6), 297-310, , 2020

104. 다문화청소년의 문화적응스트레스가 자아존중감과 삶의 만 족도 발달 궤적에 미치는 영향: 다변량 잠재성장모형 분석, 김평화, 충북대학교 대 학원 박사학위 논문, , 2019

105. 청소년의 성취동기와 관련된 변인들; 가정의 사회경제 적 지위, 어머니의 기대 및 정서적 지지와 청소년의 자아존중감, 도현심, 이운경, 아동학 회지, 26(3), 43-59, , 2005

106. 문화적응 스트레스와 사회적 지지가 다문화 청소년의 사회적 위축에 미 치는 영향: 교사 및 또래친구 요인의 조절 효과, 모상현, 청소년문화포 럼, 54, 67-93, , 2018

107. 잠재계층성장모형을 적용한 다문화가정 자녀의 성취동 기 변화 유형 및 예측요인 탐색; 학업성취 수준의 차이를 중심으로, 연은모, 최효식, 한 국산학기술학회논문지, 21(2), 404-414, , 2020

108. 다문화 청소년의 자아존중감과 학교적응의 관계에서 이중문 화수용태도의 매개효과: 문화적응스트레스의 조절된 매개효과, 이덕현, 대한신학 대학원대학교 박사학위 논문, , 2019

109. 다문화가정 어머니의 문화적응 스트레스와 부모스트레스가 자 녀의 부적응에 미치는 영향-가족기능의 조절효과를 중심으로, 이지영, 한국가족 복지학, 17(2), 105-125, , 2012

110. 다문화가정청소년의 부모자녀갈등, 또래관계, 학교생활적응이 삶의 만족도에 미치는 영향: 자아존중감이 매개효과를 중심으로, 안선정, 임지영, 이현철, 한국가정관리학회지, 31(2), 77-91, , 2013

111. 다문화 청소년이 인식하는 부모의 방임이 사회적 위축에 미치는 종단적 영향에서 자아존중감의 매개효과: 다변량 잠재성장모형, 오동균, 중등 교육연구, 67(3), 439-459, , 2019

112. Exploring the mental health of Mexican migrant farm workers in the Midwest : Psychosocial predictors of psychological distress and suggestions for prevention and treatment, Hovey , J. D. & Maga ? a , C. G., 136 ( 5 ) , 493-513 ., , 2002

113. 내가 왜 놀림 받아야하나. 친구도, 학교도, 집도 싫다 울며 집 나가는 다문화 청소년들. 서울신문, http://v.media.daum.net/v/201303110 21715718, 이범수, (2013년 3월 11일자), , 2013

114. 다문화가정 청소년의 문화적응스트레스가 내재화 문제에 미치는 영향: 자아탄력성, 교우관계 및 교사지지의 조절효 과를 중심으로, 전종설, 전혜숙, 청소년학연구, 27(8), 223-255, , 2020

115. 부모의 비일관적 양육 및 과잉간섭 양육이 초기 청소 년의 사회적 위축에 미치는 영향: 청소년의 자아존중감의 매개효과를 중심으로, 김희화, 전란영, 청소년시설환경, 14(2), 57-67, , 2016

116. 다문화청소년의 문화적응스트레스가 자아존중감을 매 개로 삶의 만족도에 미치는 영향: 다변량 잠재성장모형을 활용한 종단 매개효과 검증, 윤혜미, 김평화, 청소년학연구, 27(1), 25-53, , 2020

117. 인구배경학적 요인, 자아존중감, 의사소통, 사회적 지지가 청소년의 학교적응유연성에 미치는 영향-전남지역 다문화 청소 년과 일반 청소년의 비교, 백지숙, 정효경, 김진, 청소년시설환경, 12(1), 127-142, , 2014

118. 다문화가정에 대한 타인인식의 지각이 사회적 유능감에 미치 는 영향: 다문화가정 청소년의 사회적 자아개념의 매개효과 및 자아정 체성의 조절효과 검증, 관예주, 선문대학교 대학원 박사학위 논문, , 2018