역할놀이를 활용한 ADDIE 모형 기반 유아진로교육 교수설계모형 개발 = Developing an ADDIE model-based instructional model for early childhood career dducation using role-play

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 교수체제개발의 가장 대표적인 모형 중의 하나인 ADDIE 모형의 5가지 요소를 기반으로 하여 분석(Analysis), 설계(Design), 개발(Development), 실행(Implementation), 평가(Evaluation)의 단계에 기초한 ‘역할놀이를 활용한 ADDIE 모형 기반 유아진로교육 교수설계모형’을 개발하는데 있다. 이를 통해, 기존의 프로그램 및 활동 계획과는 차별화되면서, 개발절차가 적합하고 구성요소와 절차 및 전략을 체계화한 역할놀이를 활용한 유아진로교육 자료를 제공하고자 한다. 본 연구에서는 이를 위해 다음과 같은 연구문제를 선정하였다.
첫째, 역할놀이를 활용한 ADDIE 모형 기반 유아진로교육 교수설계모형의 절차 및 구성요소는 무엇인가?
둘째, 역할놀이를 활용한 ADDIE 모형 기반의 최적화된 유아진로교육 교수설계모형의 형태는 어떠한가?
본 연구를 위해 유아교육 전문가 2명, 교육공학 전문가 2명, 유아교육 현장 전문가 2명으로 구성된 총6명의 패널을 대상으로, 3번의 델파이 조사를 실시하였다. 이에 전문가의 검토 의견을 바탕으로 수정 및 보완하여 ‘역할놀이를 활용한 ADDIE 모형 기반 유아진로교육 교수설계모형’의 최종안을 개발하였다.
본 연구의 중요 결과를 요약하면 다음과 같다. 본 연구에서 개발된 ‘역할놀이를 활용한 ADDIE 모형 기반 유아진로교육 교수설계모형’의 교수설계단계는 ADDIE 모형의 5가지 요소를 기반으로 하며, 총5단계로 구성되어 있다. 이는 크게 수업 전, 수업 중, 수업 후의 3단계로 재분류할 수 있다. 수업 전 활동에는 학습자분석, 요구분석, 환경분석, 과제분석의 분석단계와 목표진술, 내용설계의 설계단계, 교수자료 개발, 교육계획안 개발, 평가도구 개발 등의 개발 단계로 이루어진 수업 전 단계와 수업실시 및 수업실행 시 가이드라인 제공의 수업 중 단계, 교사·유아 평가와 교수설계모형 평가의 수업 후 단계로 구성하였다. 이러한 단계의 구성 요소들은 유기적으로 순환과정을 거쳐 발전하고 피드백을 통해 계속적으로 변화할 수 있도록 구안하였다.
본 연구를 통해 나타난 주요결과를 요약하고 결론을 제시하면 다음과 같다. 첫째, 본 연구에서 개발된‘역할놀이를 활용한 ADDIE 모형 기반 유아진로교육 교수설계모형’의 절차와 구성요소에 따라 유아진로교육을 진행하되 교사는 유아의 발달과 흥미에 따른 요구, 유아교육기관의 환경과 상황 등에 따라 융통성 있게 대처 할 수 있어야 하며 각 단계마다 순환과정을 통한 피드백으로 수정 ‧ 보완하는 과정을 거쳐 활동을 전개하도록 한다. 둘째, 그동안의 연구는 부모나 교사의 진로교육에 대한 인식 및 실태에 관한 연구 또는 기존의 활동을 통한 진로인식의 효과성 검증에 치중되어 있었다. 본 연구는 전문가들의 다양한 의견을 종합하여 현장에서 교사들에게 실질적인 자료를 제공하며 ADDIE 모형을 기반으로 한 체계적인 교수설계모형을 개발했다는 점에 그 의의가 크다고 할 수 있다. 따라서 본 연구에서 개발한‘역할놀이를 활용한 ADDIE 모형 기반 유아진로교육 교수설계모형’이 현장에서 유아교사들에게 유아진로교육을 위한 실질적인 가이드라인을 제공하는 교수지원전략의 역할을 할 수 있으리라 기대한다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 목적 및 필요성 1
• 2. 연구문제 5
• 3. 용어의 정의 6
• Ⅱ. 이론적 배경 8
• 1. 역할놀이 8
• 2. 진로교육 10
• 3. ADDIE 모형 16
• 4. 교수설계모형, 역할놀이, 진로교육 간의 관계 17
• Ⅲ. 연구방법 19
• 1. 연구대상 19
• 2. 연구절차 20
• 3. 자료분석 29
• Ⅳ. 연구결과 30
• 1. 교수설계모형 초안 30
• 2. 1차 델파이조사 결과 및 교수설계모형 1차 수정 모형 46
• 3. 2차 델파이조사 결과 및 교수설계모형 2차 수정 모형 50
• 4. 3차 델파이조사 결과 및 교수설계모형 최종 모형 54
• Ⅴ. 논의 및 결론 95
• 참고문헌 98
• 부록 104
• Abstract 192