가네의 교수설계이론을 적용한 중학교 음악 감상 수업지도방안 = A Teaching Method for Middle School Music Appreciation Education applying Gagné’s Theory of Learning

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 2015 개정 음악과 교육과정을 바탕으로 가네의 교수학습이론을 적용한 중학교 음악 감상 수업지도안을 제시하는 것이다. 수업지도안의 작성을 위해 본 연구에서는 우선, 2015 개정 중학교 음악과 교육과정과 음악 교육에서 감상의 의미에 대해 살펴보고, 수업의 주 내용인 기악의 합주 형태와 악기에 대해 알아본 후, 이론적 배경이 되는 가네의 교수설계이론을 분석하여 이를 토대로 2차시의 음악 감상 수업지도안을 작성하였다. 작성된 수업지도안으로 전문가 3명에게 타당도 검사를 의뢰하였고, 그 결과를 바탕으로 지도안을 수정·보완하여 중학교 1학년 학생들을 대상으로 음악 수업을 진행하였다. 그 후 수업에 대한 학생들의 평가와 본 연구자의 자평을 종합하여 최종 수정 및 보완한 수업지도안을 제시하였다.
본 연구에서 제시한 최종 음악 감상 수업지도안은 가네의 수업사태를 충분히 반영하여 작성되었다. 수업사태는 학습자의 내적 인지 과정을 촉진하는 외적 조건들을 제공하므로, 학생들의 내용 이해를 증진하여 수업 목표 달성에 효과적인 수업이 가능하다. 이는 기존의 강의식 수업의 단점을 보완할 수 있는데, 각 사태에 알맞은 다양한 활동들의 진행으로 학생들의 참여도를 높일 수 있음을 확인하였다. 수업사태를 적용한 본 연구의 음악 감상 수업에서는 기악의 합주 형태 및 목관악기와 금관악기의 분류를 학습한 후, 제재곡을 감상하며 관악기의 특징에 대해 학습하는 과정에서 각 사태에서의 다양한 활동들을 통해 두 차시의 내용이 자연스럽게 연계되어 제재곡을 효과적으로 감상할 수 있었다.
본 연구의 결과가 기악 편성 및 악기에 관한 효과적인 음악 감상 수업을 구상하는 교사들에게 도움이 되기를 바라며, 가네의 수업사태를 적용한 음악 수업 연구가 활성화되어 체계적인 수업을 통해 학생들이 궁극적으로 음악을 삶 속에서 즐길 수 있게 되기를 기대한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to present a middle school music listening instructional plan applying Gagné's theory of learning based on the 2015 revised music curriculum. In order to prepare the instructional plan, this study first examined the meaning of appreciation in the 2015 revised middle school music curriculum and music education, and then examining the form of an instrumental ensemble and instruments, the main content of the class, analyzed Gagné's instructional design theory, which is the theoretical background, and based on this, a second class music listening instructional plan was prepared. Three experts were asked to test the validity of the prepared instructional plan, and based on the results, the instructional plan was revised and supplemented to conduct music classes for first-year middle school students. After that, a final revised and supplemented instructional plan was presented by synthesizing the students' evaluation of the class and the self-review of this researcher.
The final music appreciation instruction plan presented in this study was prepared by sufficiently reflecting Gagné's class situation. Since the class situation provides external conditions that promote the learner's inner cognitive process, effective instruction is possible to achieve the class goal by enhancing students' understanding of the content. This can compensate for the shortcomings of the existing lecture-style class, and it was confirmed that students' participation can be increased by conducting various activities suitable for each situation. In the music appreciation class of this study applying the class situation, after learning the type of instrumental ensemble and the classification of woodwind and brass instruments, the contents of the two sessions were naturally linked through various activities in each situation, and the characteristics of wind instruments could be effectively appreciated.
I hope that the results of this study will be helpful to teachers who plan effective music listening classes on instrumental organization and instruments, and that music class research applying Gagné's class situation will be activated so that students can ultimately enjoy music in their lives through systematic classes.

목차 (Table of Contents)

• 제1장 서론 1
• 1-1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 1-2. 연구의 내용 및 방법 2
• 제2장 이론적 배경 4
• 2-1. 2015 개정 음악과 교육과정 4
• 2-1-1. 2015 개정 중학교 음악과 교육과정 목표 4
• 2-1-2. 2015 개정 중학교 음악과 교육과정 핵심역량 5
• 2-1-3. 2015 개정 중학교 음악과 교육과정 감상영역 7
• 2-2. 음악 교육에 대한 이론적 접근 9
• 2-2-1. 음악 교육에서 감상의 의미 9
• 2-2-2. 중학교에서 음악 감상 교육의 중요성 10
• 2-3. 기악의 합주 형태 11
• 2-3-1. 오케스트라의 구성요소 12
• 2-3-2. 현악 합주 편성 및 특징 14
• 2-3-3. 관악 합주 편성 및 특징 14
• 2-3-4. 목관악기와 금관악기의 구분 25
• 2-4. 가네의 교수설계이론 26
• 2-4-1. 가네의 교수설계이론 개요 26
• 2-4-2. 가네의 9가지 수업사태 31
• 2-4-3. 수업사태의 교육적 효과 38
• 제3장 연구 방법 40
• 3-1. 가네의 수업사태를 적용한 수업지도안 작성 근거 40
• 3-2. 가네의 수업사태를 적용한 수업지도안 작성 절차 41
• 3-3. 가네의 수업사태를 적용한 수업지도안 제시 43
• 3-3-1. 12차시 수업계획안 43
• 3-3-2. 1차시 수업지도안 52
• 3-3-3. 2차시 수업지도안 70
• 제4장 연구 결과 82
• 4-1. 가네의 수업사태를 적용한 수업지도안의 수업 적용 82
• 4-1-1. 1차시 수업지도안의 수업 적용 82
• 4-1-2. 2차시 수업지도안의 수업 적용 85
• 4-2. 가네의 수업사태를 적용한 수업 평가 결과 87
• 4-2-1. 학생들의 수업 평가 87
• 4-2-2. 본 연구자의 수업 평가 90
• 4-3. 가네의 수업사태를 적용한 최종 수업지도안 제시 96
• 4-3-1. 1차시 최종 수업지도안 96
• 4-3-2. 2차시 최종 수업지도안 115
• 제5장 결론 및 제언 127
• 참고문헌 130
• 부 록 133
• 국문초록 146
• Abstract 148