직업훈련의 효율적인 교수법에 관한 연구 : 독일의 직업훈련을 중심으로 = (A) Study on the Effectiveness of Teaching Method in Vocational Training

목차 (Table of Contents)

• 목차 = ⅰ
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 = 1
• 2. 연구의 목적 = 2
• 3. 연구의 방법 = 3
• 4. 연구의 제한점 = 3
• 5. 용어의 정의 = 4
• Ⅱ. 독일의 職業訓練과 교수법의 역사적 배경 = 7
• 1. 職業訓練의 歷史的 背景 = 7
• 2. 職業訓練의 제도적 발전과정 = 16
• 1) 一般敎育制度와 職業訓練制度의 관계 = 16
• 2) 직업훈련의 2원적 제도 = 20
• 3. 職業訓練에 있어서 敎授法의 發達課程 = 23
• Ⅲ. 職業訓練에 있어서 교수법의 구성요인 = 27
• 1. 知識(Kenntnisse)의 요인 = 27
• 1) 知識의 저장 (기억) = 27
• 2) 知識의 부호화 (Kodierung) = 29
• 3) 內部모형 (Innere Modelle) = 33
• 4) 職業訓練에 있어서 교수법과 지식의 관계 = 36
• 2. 가치(Wert)의 요인 = 37
• 1) 가치의 理論 = 37
• 2) 가치의 종류 = 39
• 3) 직업훈련에 있어서의 교수법과 가치의 관계 = 43
• 3. 인지 능력 (Kognitve Fa¨higkeiten)의 요인 = 44
• 1) 인지능력의 理論 = 44
• 2) 인지능력의 인식구조와 발견구조 = 46
• 3) 직업훈련에 있어서의 교수법과 인지능력의 관계 = 49
• 4. 운동적 성취능력 (Fertigkeiten) = 50
• 1) 운동적 성취능력의 理論 = 50
• 2) 운동적 성취의 쉐마 (shemata) = 54
• 3) 직업훈련에 있어서의 교수법과 운동적 성취능력의 관계 = 56
• Ⅳ. 한국과 독일의 직업훈련에 있어서 교수법의 비교 = 59
• 1. 한국직업훈련의 현황 = 59
• 1) 직업훈련의 발달과정 = 59
• 2) 職業訓練에 있어서 교수법의 구성 = 62
• 2. 한국과 독일 교수법의 비교 = 63
• 1) 동기유발단계 (Motivation) = 63
• 2) 제시단계 (Information) = 68
• 3) 적용단계 (Anwendung) = 72
• 4) 평가 및 조절 단계 (Kontrolle) = 74
• 3. 한국과 독일 교수법 비교에서 야기되는 문제 = 77
• 1) 교수법 진행 순서에 대한 문제 = 77
• 2) 이론과 실습의 연계성에 대한 문제 = 82
• 3) 지도서 개발 및 지도안 작성 = 84
• 4) 교사에 대한 문제 = 85
• 5) 학생에 대한 문제 = 87
• 6) 시청각 보조자료에 대한 문제 = 88
• Ⅴ. 논의 (論議) = 91
• Ⅵ. 要約 및 結論 = 95
• 1. 要約 = 95
• 2. 結論 = 97
• 3. 앞으로의 硏究課題 = 99
• 참고문헌 = 100
• 부록 = 104
• -ABSTRACT- = 121