인지양식, 학습맥락, 시간압력이 시각변별기술의 습득 및 전이에 미치는 효과 = Cognitive style, training context and time pressure on visual discrimination skill acquisition and transfer

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 개인의 고유한 인지 특성인 인지양식, 과제의 난이도에 따른 학습맥락, 상황적 영향력인 시간압력이 시각변별과제의 기술습득 및 전이에 어떠한 영향을 주는지 알아보고자 하였다. 총 3개의 실험에서 전체적 ? 분석적 인지양식과 과제의 난이도의 상호작용의 효과를 살펴보았고, 특히 실험 2와 3에서는 인지특성이 아닌 상황적 영향력을 검증하기 위해 각각 1.5초와 0.5초 동안에 시각변별을 하게 하는 시간압력 조건을 추가하였다. 시간압력이 미약했던 실험 1에서는, 분석적 처리자가 훈련 세션의 첫 블록에서 자극변별의 높은 정확도와 느린 반응시간을 보였다. 하지만, 1.5와 0.5초 내에 자극을 변별하도록 한 실험 2와 3에서는, 분석적 처리자가 훈련세션의 초기 블록 동안 낮은 시각변별의 정확도와 자극의 복잡성에 상관없는 빠른 반응시간을 보였다. 이러한 결과는 정보처리의 시간적 제약 때문에 분석적 처리자가 자극의 세부 특징들을 일일이 비교하는 자신의 특성을 이용하지 못하였기 때문이라고 할 수 있다. 하지만, 블록이 진행될수록, 분석적 처리자의 반응시간의 기울기가 과제특성에 따라 변화하는 것이 보여, 분석적 처리자는 시간압력 상황에서의 학습이 전체적 처리 양식을 유도함에도 불구하고, 일대일 비교를 하는 분석적 양식의 특성을 고수하려 한다는 것을 알 수 있었다. 하지만 실험 3에서는 어려운 학습맥락 조건의 분석적 처리자의 경우, 전체적 처리자와 유사한 전략의 개발을 보였다. 즉, 시간제약이 극심해서 상황적 영향력이 증가한 경우에는 자신의 인지양식을 사용하지 못하고, 상황에 순응적으로 전략을 변화시킨 것이라고 할 수 있다. 이러한 결과들을 통해 시각변별의 기술습득은 인지양식에 매개하여 인지전략이 개발됨으로써 이루어지지만, 자신의 인지양식을 사용하기 어려운 극심한 시간압력과 같은 상황적 영향력 하에서는 상황에 순응적으로 전략을 변화시킨다는 결론을 내릴 수 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study investigated how cognitive styles, training contexts and time pressure influenced visual discrimination skill acquisition and transfer. In this study, three experiments were conducted. Each of experiments identified the effects of the interaction of the holistic and analytic style with varying levels of training difficulty on transfer performance. Especially, in experiment 2 and experiment 3, time constraints of each 1.5 seconds and 0.5 seconds provided to verify the situational influences.
In experiment 1 that time pressure was feeble, analytic participants were not affected by the hard and easy training strategies during transfer performance. However, in experiment 2 and 3 that do to discriminate stimuli in 1.5 and 0.5 seconds, analytic participants showed low accuracy and low reaction time that was independent in complexity of stimuli during early block of training session. This results show analytic participants are difficult to use own characteristic that compares stimuli one by one because of time pressure.
However, in experiment 2, as block was progressed, analytic participants' slopes of reaction time increased, suggesting that their own analytic style emerged, even though time pressure induced them to the holistic strategies. In experiment 3, analytic group showed similar strategic development to holistic group. According to the results of this study, Individuals differently develop strategic processing skills depending on cognitive styles, and cognitive strategies change adaptably in influential circumstance such as extreme time pressure that hard to develop own cognitive strategies.

목차 (Table of Contents)

• 차례 = i
• 그림 차례 = ii
• 국문요약 = iii
• I. 서론 = 1
• II. 이론적 배경 = 2
• 1. 인지양식과 시각변별 = 2
• 2. 학습맥락과 인지전략 = 4
• 3. 시간압력 = 5
• III. 연구방법 = 6
• 1. 실험 1. 시간압력이 미약했던 조건에서의 인지양식, 학습맥락이 기술습득 및 전이에 미치는 영향 = 7
• 2. 실험 2. 1.5초의 시간압력이 있는 조건에서의 인지양식, 학습맥락이 기술습득에 미치는 영향 = 15
• 3. 실험 3. 0.5초의 시간압력이 있는 조건에서의 인지양식, 학습맥락이 기술습득에 미치는 영향 = 19
• IV. 종합논의 = 23
• 참고문헌 = 27
• 부록 = 31
• Abstract = 32