교육대학원 전문상담교사 2급 양성과정에 대한 전문상담교사의 인식과 발전방향 = The perception of school counselors on level-2 school counseling graduate curriculum

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 교육대학원 전문상담교사 2급 양성과정에 대한 전문상담교사의 인식을 살펴봄으로써 교육대학원 2급 양성과정의 발전방안을 제안하는데 목적이 있다. 전문 상담교사 8명과 심층인터뷰를 진행하여 Braun과 Clarke의 주제분석(Thematic Analysis)의 방법을 통해 자료를 분석하였다. 자료 분석 결과 2개의 영역에 따른 14개 의 하위범주와 5개의 상위범주가 도출되었다. 연구 결과는 교육대학원 전문상담교사 2급 양성과정이 전문상담교사로서 직무를 수행하는 데 ‘상담교사로서의 역량 강화’, ‘학교현장에 대한 이해 증진’에 도움된 것으로 나타났다. 이에 반해 ‘실무 역량에 대한 교육 부족’, ‘다양한 역할에 대한 교육 부족’, ‘실습 교육 체계의 미비’로 인해 도움받지 못한 것으로 나타났다. 본 연구를 통해 교육대학원 2급 양성과정이 전문상담교사로서 직무를 수행하는데 어떤 영향을 미쳤는지 알아보고 문제점과 발전방안을 논의하였으며, 이에 대한 기초 자료를 제시하였다는데 의의를 둘 수 있다. 구체적으로 교육대학원 전문상담교사 2급 양성과정의 실습체계의 보완 필요성에 대해 제안하였으며, 전문상담교사에게 교육해 야 하는 역할에 대해 구체적으로 제시하였다. 또한, 전문상담교사들에게 교육해야 할 구체적인 실무역량에 대해 심층적인 자료를 제시하였다는데 의의가 있다. 마지막으로 본 연구가 가지는 제한점 및 후속연구를 위한 제언을 하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to propose a plan for the development of the Graduate School of Education's second-level training course by examining the perceptions of professional counselors on the second-level training course for professional counselors in the Graduate School of Education. In-depth interviews were conducted with eight professional counselors to analyze the data through the method of Braun and Clarke's Thematic Analysis. As a result of data analysis, 14 subcategories and 5 upper categories were derived according to two areas. The results of the study showed that the second-level training course for professional counseling teachers at the Graduate School of Education helped to "strengthen their competence as counseling teachers" and "improve their understanding of the school site" in performing their duties as professional counseling teachers. On the other hand, it was found that they were not helped due to 'lack of education on practical competencies', 'lack of education on various roles', and 'lack of practical education system'. Through this study, it is meaningful to find out how the second-level training course of the Graduate School of Education affected the performance of the job as a professional counselor, discussed problems and development plans, and presented basic data. Specifically, the need to supplement the practice system of the second-level professional counseling teacher training course in the Graduate School of Education was suggested, and the role of teaching professional counseling teachers was specifically presented. In addition, it is meaningful to present in-depth data on specific practical competencies to be educated to professional counseling teachers. Finally, the limitations of this study and suggestions for subsequent studies were made.

목차 (Table of Contents)

• I. 서론 ·1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 6
• II. 이론적 배경 8
• 1. 전문상담교사의 직무 ·8
• 가. 법령 및 메뉴얼 8
• 나. 전문상담교사 직무 관련 선행연구 11
• 2. 전문상담교사 양성과정 ·14
• 가. 현 전문상담교사 양성과정 운영 14
• 나. 전문상담교사 양성과정에 대한 선행연구 18
• III. 연구방법 22
• 1. 주제분석 22
• 2. 연구 참여자 선정 23
• 3. 자료수집과 윤리적 고려 24
• 4. 자료분석 26
• 5. 연구의 진실성 확보 ·26
• Ⅳ. 연구 결과 ·28
• 1. 교육대학원 전문상담교사 2급 양성과정이 전문상담교사로서 직무를
• 수행하는데 도움된 것 29
• 가. 상담교사로서의 역량 강화 ·29
• 나. 학교현장에 대한 이해 증진 32
• 2. 교육대학원 전문상담교사 2급 양성과정이 전문상담교사로서 직무를
• 수행하는데 도움되지 않은 것 35
• 가. 실무역량에 대한 교육 부족 35
• 나. 다양한 역할에 대한 교육 부족 41
• 다. 실습 교육 체계의 미비 ·44
• Ⅴ. 논의 49
• 1. 논의 49
• 2. 연구의 의의 54
• 3. 제한점 및 제언 56
• 참 고 문 헌 57
• 부 록 63
• 1. 연구대상자 설명문 63
• 2. 연구동의서 65
• 3. 연구참여자 모집 공고문 66