아동 및 청소년의 대화 중재 관련 문헌 연구 : 2015～2024년 국내 문헌을 중심으로 = A Literature Review on Conversational Interventions for Children and Adolescents; Focusing on literatures in 2015～2024

국문 초록 (Abstract)

의사소통은 살아가는 데 있어 필수적인 수단으로 타인과 상호작용을 하고 사회적 관계를 형성하는데 중요한 역할을 한다. 대화는 일상적인 의사소통의 기본 형태로서 두 명 이상의 사람들이 공통된 화제를 주고받으며 이어가는 것을 의미한다. 사람들은 대화를 통해 정보를 주고받고 감정을 나누며, 이러한 상호작용을 바탕으로 인간관계를 형성하고 발전시킨다. 본 연구는 2015년부터 2024년까지 최근 10년간 국내에서 발표된 아동·청소년을 대상으로 한 대화 중재 관련 연구 90편을 분석하여, 대화 능력 향상을 위한 중재 연구의 전반적인 동향을 살펴보고 향후 연구의 방향을 제시하고자 하였다.
연구 결과, 첫째, 연구 대상자는 주로 학령기 및 학령전기 아동이었으며, 청소년을 대상으로 한 연구는 상대적으로 적은 것으로 나타났다. 연구 설계는 대부분 3명을 대상으로 한 소규모 사례 연구와 단일 사례 연구였으며, 무작위 대조 설계 등 엄격한 실험 설계를 적용한 연구는 드물었다. 둘째, 중재 환경은 언어치료실이나 기관에서 이루어진 경우가 많았고, 중재 회기는 16-20회기가 일반적이었으며 중재자는 대부분 연구자였다. 셋째, 중재 기법 중에서는 멀티미디어를 활용한 중재가 가장 많이 사용되었으며, 메타버스, VR, SNS, 메신저 등 디지털 기반에서 활발히 활용되었다. 이외에도 상황 이야기, 독서 및 책 활용, 환경 중심 언어 중재 등이 다수 나타났다. 넷째, 대화 목표는 의사소통 의도, 상황에 따른 조절, 담화 관리 순으로 설정되었으며, 특히 멀티미디어 중재는 세 가지 영역에서 모두 높은 빈도를 보였다. 이상의 결과를 바탕으로 논의점을 제시하고, 후속 연구에 대해 제안하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Communication is an essential means for human interaction and plays a crucial role in the formation of social relationships. Conversation, as a fundamental form of everyday communication, involves two or more individuals exchanging a shared topic. Through conversation, people acquire and share information, express emotions, and build meaningful interpersonal connections. This study aimed to examine the overall trends in intervention studies focused on improving conversational skills among children and adolescents in South Korea by analyzing 90 domestic studies published between 2015 and 2024.
The results revealed the following: First, most studies targeted preschool and school-aged children, while research involving adolescents was relatively limited. The majority of the studies employed small-scale case studies or single-subject designs, with few adopting rigorous experimental designs such as randomized controlled trials. Second, interventions were typically conducted in clinical or institutional settings, with 16 to 20 sessions being the most common, and researchers themselves often served as the interventionists. Third, multimedia-based interventions were the most frequently used techniques, actively incorporating digital tools such as metaverse platforms, virtual reality (VR), social networking services (SNS), and mobile messengers. Other frequently used approaches included social story interventions, book-based activities, and environment-centered language interventions. Fourth, the primary goals of conversation-focused interventions were categorized in the following order of frequency: communicative intent, situational adjustment, and discourse management. Multimedia interventions were notably prevalent across all three goal areas. Based on these findings, the study discusses the characteristics of recent trends and suggests directions for future research.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 3
• Ⅱ. 이론적 배경 4
• 1. 대화 4
• 1) 대화의 정의 4
• 2) 대화의 특징 5
• 3) 아동 및 청소년 대화능력의 발달과정 6
• 4) 대화 중재 9
• 2. 대화 관련 연구 탐색 10
• Ⅲ. 연구방법 14
• 1. 연구논문 수집 14
• 2. 연구논문 선정기준 14
• 3. 분석기준 및 방법 15
• 1) 연도별 논문 발행 현황 15
• 2) 연구 대상자의 일반적 특성 16
• 3) 환경적 특성 분석 16
• 4) 중재 방법 분석 16
• 5) 대화 목표 분석 17
• Ⅳ. 연구 결과 18
• 1. 연구의 일반적 특성 18
• 1) 연구 정보 18
• 2) 대상자 특성 19
• 2. 연구의 중재 특성 20
• 1) 중재 대상자 수 분석 20
• 2) 중재 장소 분석 20
• 3) 중재 회기 분석 21
• 4) 중재자 분석 21
• 3. 중재 방법 22
• 1) 중재 기법 분석 22
• 2) 측정 방법 분석 24
• 4. 대화 목표 분석 24
• 1) 대화 목표 분석 24
• 2) 중재 기법에 따른 대화 목표 분석 25
• Ⅴ. 논의 및 제언 26
• 참고문헌 31
• 영문초록 39