레지오 에밀리아 접근법의 연구 경향 변화 분석 : 1993년 ~ 2010년 까지 = Analysis of Research Trend Change on Reggio Emilia Approach : from 1993 to 2010

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 우리나라에 레지오 에밀리아 접근법이 도입된 시기부터 2010년 까지 레지오 교육에 관련 연구물들을 살펴보고，현재 우리나라 유아교육에 레지오 에밀리아 접근법 교육에 관한 연구 경향을 분석하는데 그 목적이 있다. 본 연구의 연구문제는 다음과 같다.
첫째， 레지오 에밀리아 접근법에 대한 국내 연구의 시기별 주제 동향은 어떠한가?
둘째， 레지오 에밀리아 접근법에 대한 국내 연구의 대상별 동향은 어떠한가?
셋째， 레지오 에밀리아 접근법에 대한 국내 연구의 방법별 동향은 어떠한가?
연구의 대상은 1993년부터 2010년까지 국내에 발표된 레지오 에밀리아 접근법에 관한 석·박사 학위 논문，학술지 게재 논문을 중심으로 국회도서관，한국 교육 학술정보원(RISS)에서 자료를 수집 하였으며，시기별 주제， 대상별，방법별로 분석，해석하는 문헌연구방법을 사용하였다.
본 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째，시기별 주제 동향에 따르면，90년대에는 레지오 에밀리아 접근법을 유아교육에 알리고 접목 시키려는 연구가 가장 많았고，2000년대에 들어서면서부터 레지오 에밀리아 접근법이 많이 알려져 연구가 급증 되었다. 또한 학위 논문에서는 레지오 에밀리아 접근법과 다른 유아교육에 관한 비교가 전체 21편( 20.19% ), 학술지에서는 레지오 에밀리아 접근법 교육이 앞으로 어떻게 발전되어야 하는지 유아교육이 나아갈 방향 20편( 29.41% )으로 관련 연구가 활발히 이루어지고 있다.
둘째，대상별 동향은 학위논문과 학술지 각 5년 단위로 나누어 분석해 본 결과 학위 논문은 인적 대상 위주의 연구가 많이 이루어지고 있다. 90년대 9편( 8.65% )，2001년∼2005년 15편( 14.42% )，2006년∼2010년 19편( 18.27% )이다. 2001년∼2005년까지 인적 대상 연구도 많이 이루어 졌지만 물적 대상인 교육 내용에서 18편( 17.31% )로 이 시기에 레지오 에밀리아 접근법 교육에 관해 가장 많은 연구가 이루진 것으로 나타났다.
셋째，방법별 동향을 분석해 본 결과，학위 논문의 경우 관찰 연구 37편( 21.64% )으로 가장 많이 연구되어 졌고，학술지는 질적 연구 17편( 9.88% ) 으로 실험 연구와 문헌 연구와는 많은 차이는 나지 않는다.
현장에 실제 종사하고 있는 연구자가 많은 학위 논문에서는 대체적으로 유아，교사 관련 연구가 많이 이루어지고 있으며，이론을 주로 연구하는 연구자가 많은 학술지 에서는 레지오 에밀리아 접근법 교육을 유아교육기관과 지역사회에 알리기 위한 연구가 많이 이루어지고 있다. 레지오 교육을 풍부한 현장 경험과 연결시키려는 노력을 많이 하고 있는 것이다.
교육은 어디서 들어 온 것이 중요한 것이 아니라 현재 우리나라 교육에서 어떻게 이루어지고 있는지 가 중요하다. 레지오 에밀리아 접근법 교육이 제대로 실천 되려면 각기 다른 해석과 서로의 입장을 고려한 연구자와 실험을 통해 각 연구자들의 소통이 이루어 질 때，교육 원리에 대한 다양한 연구가 이루어 질 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to investigate researches related to Reggio education by 2010 from period that Reggio Emilia approach was introduced in Korea, and to analyze research trends related to Reggio Emilia Approach in early childhood education of Korea.
The research questions of this study are as follows.
First, How are trends according to period of domestic research for Reggio Emilia approach?
Second, How are trends according to subject of domestic research for Reggio Emilia approach?
Third, How are trends according to method of domestic research for Reggio Emilia approach?
The subjects of the study were data that collected from Korea Education & Research Information Service(RISS), National Assembly Library based on "master's and doctorate theses", "journal of published papers" on Reggio Emilia approach published in the country from 1993 to 2010. They were used a literature research method which were analyzed and interpreted with subject according to period, trends according to subject, and trends according to method.
The results of this study are as follows.
First, in view of subject trends according to period, in 90's, there were most of researches to integrate and inform of the Reggio Emilia approach to in early childhood education, and from 2000, the Reggio Emilia approach has been widely known and research were increased rapidly. In addition, the researches on comparison between the Reggio Emilia approach and other early childhood education were performed actively by total 21 theses(20.19%) in the dissertation, and a research on a future development direction of the Reggio Emilia approach education and a future direction of early childhood education were performed actively by total 20 theses(29.41%) in the academic journal.
Second, in view of trends according to subject, since the dissertation and the academic journal are divided into 5-years units respectively, there were a lot of studies mainly with human target in the dissertation. It showed 9 theses(8.65%) in 90's, 15 theses(14.42%) in 2001-2005, and 19 theses(18.27%) in 2006-2010. The studies mainly with human target had been conducted a lot of research in 2001-2005, but it showed that in the education contents with material target, the most researches, 18 theses(17.31%), had been conducted on the Reggio Emilia approach in this period.
Third, the results analyzed in view of trends according to method in the case of dissertation, the most researches are as observation researches, 37 theses(21.64%), and in the case of academic journal, a experimental research and literature research have not much of a difference as a qualitative research 17 theses(9.88%).
The dissertations that a lot of researchers who were working in the early childhood education field actually conducted were researches related with young children and teachers. The academic journals that a lot of researchers who were studying a theory mainly conducted were researches to inform the Reggio Emilia approach through early childhood education institutions and the community. Many researchers tried to connect to the Reggio education with abundant field experience.
How is education conducted now in the country is more important rather than where it comes from
In order to apply the Reggio Emilia approach education correctly,
when communication of each researcher is made through researcheres and experimentation considering each other's position and different interpretation, a variety of researches on education principles will be achieved.

목차 (Table of Contents)

• 국문요약
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구문제 = 3
• Ⅱ. 이론적 배경 = 4
• 1. 레지오 에밀리아 접근법의 역사적 배경 = 4
• 2. 레지오 에밀리아 접근법의 철학적 배경 = 6
• 3. 레지오 에밀리아 접근법의 원리 및 특징 = 9
• Ⅲ . 연구 방법 = 16
• 1. 연구 대상 = 16
• 2. 연구 동향 분석 방법 = 17
• 3. 연구 분류 = 17
• Ⅳ . 연구결과 = 23
• 1. 시기별 연구 주제 동향 분석 = 23
• 2. 연구 대상별 동향 분석 = 33
• 3. 연구 방법별 동향 분석 = 37
• Ⅴ. 결론 및 논의 = 39
• 참고문헌 = 45
• ABSTRACT = 59