웩슬러아동지능검사(K-WISC-5) 해석상담 경험에 대한 아동 부모의 인식 및 요구 분석 = An Analysis of Parents' Perceptions and Needs Regarding Experiences with Interpretive Counseling for the K-WISC-V (Korean-Wechsler Intelligence Scale for Children-Ⅴ)

국문 초록 (Abstract)

논 문 요 약

웩슬러아동지능검사(K-WISC-5)
해석상담 경험에 대한 아동 부모의
인식 및 요구 분석

An Analysis of Parents' Perceptions and Needs Regarding Experiences with Interpretive Counseling for the K-WISC-V (Korean-Wechsler Intelligence Scale for Children-Ⅴ)

김 민 희

청주교육대학교 교육대학원 상담심리 전공
(지도교수 임 진 영)

본 연구는 웩슬러아동지능검사 해석상담에 대한 아동 부모의 경험와 이후의 인식 및 요구를 분석하는 것이다. 이를 위한 연구 문제는 다음과 같다. 첫째, 웩슬러아동지능검사 실시과정에서 부모의 경험은 어떠한가? 둘째, 웩슬러아동지능검사 해석상담에 대한 부모의 인식은 어떠한가? 셋째, 웩슬러아동지능검사 해석상담 내실화에 관련된 부모의 요구는 어떠한가?
연구 문제 해결을 위해 2024년 11월 대한민국에 거주하는 웩슬러아동지능검사
(K-WISC-5)실시를 경험한 아동 부모 143명을 대상으로 웩슬러아동지능검사 해석상담 경험에 대한 아동 부모의 인식 및 요구 분석을 측정하는 온라인 설문을 실시했다. 수집한 자료에 대하여 IBM SPSS 27.0을 사용하여 독립 표본 t-test, 기술 통계, 탐색적 요인분석, 일원분산분석, 신뢰도 분석을 실시하였다.
주요 연구 결과는 다음과 같다.
첫째, 웩슬러아동지능검사 해석상담을 통해서 부모는 자기 자신과 자녀에 대한 이해 및 변화에 대한 인식이 높아지는 것으로 나타났다. 또 이러한 인식의 변화는 웩슬러아동지능검사 해석상담에 대한 만족도와 유의미한 상관을 보였다. 둘째, 부모들은 단순한 검사결과 제공보다는 해석상담 시간을 통해 자녀의 검사결과와 인지적 정서적 상태를 이해하며 상담의 효율성과 만족도가 높아지길 기대하는 것으로 나타났다. 셋째, 웩슬러아동지능검사에 대한 개선요구를 조사한 결과 부모들이 가장 원하는 것은 ‘검사 전문가들의 전문성 향상을 위한 실질적인 교육 및 제도가 필요하다’는 것으로 나타났다. 넷째, 웩슬러아동지능검사 후 연계적인 아동교육 프로그램과 후속적인 부모교육 프로그램 등 추후 연계교육과 상담을 원하는 것으로 나타났다. 다섯째, 대부분의 부모들은 자녀의 발달상황과 인지적, 심리적 잠재력을 이해하기 위해서 웩슬러아동지능검사를 실시하며 검사에 대한 만족도도 높고 해석상담의 필요성을 인지하나 검사비용에 대한 경제적 부담을 느끼고 추후 검사비 보조와 지원 혜택을 요구한다는 것이 검사 전반에 걸쳐 반영되고 있었다.
연구의 제한점과 후속 연구를 위한 제언은 다음 내용과 같다.
첫째, 연구에 참여한 설문조사 인원이 143명으로 그 수가 적어 표본이 대표성을 갖기 어렵고 지역별 참여 비율이 고르게 분포되지 않아서 웩슬러아동지능검사 해석상담 경험에 대한 아동부모의 인식 및 요구 결과를 전국적으로 일반화하는 데 한계가 있다. 둘째, 웩슬러아동지능검사 신청 의뢰 사유와 검사기관별 목적에 대한 균등한 표본 설정에 제한이 있었다. 이로 인해 검사 의뢰에 따른 심층적인 인식 조사와 만족도와 요구도의 분석 및 해석상담의 필요성에 대한 근거를 찾는 것이 제한되었다. 셋째, 조사에 참여한 부모의 성별 관련 비율에서 아버지의 표본이 60명(42%), 어머니 83명(58%)으로 부모의 성별 분석이 균등하지 않았다. 넷째, 웩슬러아동지능검사는 많은 이론과 개념을 포괄하는 검사로 해석상담 과정 속에서 검사에 대한 개념적 이해도를 측정하는 것에 제한이 있을 수 있다.
이와 같은 제한점에도 불구하고 이 연구는 현실생활에서 아동 부모가 경험하는 실제적인 웩슬러아동지능검사의 유용성을 처음으로 조사했다는 점에서 의미가 깊다.또 아동부모들의 해석상담 이후의 인식과 요구에 대한 의견은 아동의 발달과 상담 및 교육의 변화에 대한 기초 자료로 활용할 수 있을 것이다.

주요어:웩슬러아동지능검사(K-WISC-5),아동지능검사,해석상담,아동검사,아동상담

※본 논문은 2025년 2월 청주교육대학교 교육대학원 대학원위원회에 제출된 교육학 석사학위 논문임

목차 (Table of Contents)

• 논문 요약 ⅶ
• I. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적1
• 2. 연구 문제3
• II. 이론적 배경4
• 1. 아동지능검사 4
• 가. 아동지능검사 종류 4
• 나. 아동용지능검사 현황 8
• 2. 웩슬러아동지능검사 10
• 가. 웩슬러아동지능검사 개정10
• 나. 한국 웩슬러아동지능검사 5판(K-WISC-5) 15
• 3. 아동심리검사와 아동 상담 21
• 가. 아동검사와 아동상담의 이해21
• 나. 아동상담에 대한 부모의 기대 24
• 다. 아동심리검사와 해석상담26
• III. 연구 방법 30
• 1. 설문조사30
• 가. 연구대상30
• 나. 연구도구31
• 다. 연구절차35
• 라. 자료처리 및 분석 35
• IV. 연구 결과38
• 1. 연구 대상의 인구사회학적 특성 38
• 2. 웩슬러아동지능검사 실시 경험 40
• 가. 웩슬러아동지능검사 이전에 실시해본 검사 유무와 종류 40
• 나. 웩슬러아동지능검사를 받은 검사기관의 종류와 검사계기40
• 다. 웩슬러아동지능검사에 대한 망설임 유무와 이유 42
• 라. 웩슬러아동지능검사 결심 이후 검사실시까지 기간43
• 마. 웩슬러아동지능검사시 병행한 검사 43
• 바. 웩슬러아동지능검사 이후 부모님이 받은 자료 44
• 사. 웩슬러아동지능검사 해석상담 유무와 소요시간45
• 아. 웩슬러아동지능검사 비용 46
• 3. 웩슬러아동지능검사 해석상담에 대한 부모 인식 47
• 가. 검사기관 유형에 따른 해석상담 인식의 차이 48
• 나. 해석상담 소요시간에 따른 해석상담 인식의 차이 49
• 다. 검사 및 해석상담 비용에 따른 해석상담 인식의 차이50
• 라. 부모 요인에 따른 해석상담 인식의 차이51
• 마. 자녀 요인에 따른 해석상담 인식의 차이54
• 4. 웩슬러아동지능검사 해석상담에 대한 부모 요구 56
• 가. 검사기관 유형에 따른 해석상담 요구의 차이 57
• 나. 부모 요인에 따른 해석상담 요구의 차이60
• 다. 자녀 요인에 따른 해석상담 요구의 차이63
• V. 논의 및 제언 67
• 1. 논의 67
• 2. 제언 74
• 참고문헌 76
• ABSTRACT 87
• 부록90