디지털 리터러시를 기반한 퍼스널 브랜딩 디자인 프로그램 개발 연구 : 고등학생 중심으로

국문 초록 (Abstract)

디지털 리터러시를 기반한 퍼스널 브랜딩 디자인 프로그램 개발연구 -고등학생 중심으로- 단국대학교 교육대학원 교육학과 미술교육전공 안 유 진 지도교수 : 박 명 선 디지털 전환은 현대 사회 전반에 걸쳐 큰 변화를 가져왔으며, 정보통신 기술의 발달과 대중 매체의 확산으로 다양한 시각문화가 형성되었다. 이러한 변화는 디지털 미디어와 플랫폼을 활용한 디지털 네트워킹은 청소년들 사이에서 디지털 참여문화로 자리 잡고 있다. 청소년들의 디지털 참여문화는 디지털 환경에서 자신만의 콘텐츠와 정체성을 창의적으로 구축하며, 놀이성, 수행 능력, 집단지성과 같은 디지털 참여문화의 핵심 요소를 기반으로 소통하는 과정을 포함한다. 그러나 이러한 역량을 효과적으로 발휘하기 위해서는 디지털 리터러시가 필수적이다. 디지털 리터러시가 부족할 경우, 청소년들은 잘못된 정보에 영향을 받거나 부정적인 경험에 노출될 가능성이 크다. 따라서 디지털 리터러시를 학습자의 삶과 연계하고 이를 미술교육 관점에서 접근하는 새로운 방안이 필요하다. 한편, 퍼스널 브랜딩은 자신의 강점과 가치를 이해하고 이를 바탕으로 디지털 환경에서 자신만의 메시지를 창의적으로 구축하며 소통하는 과정을 의미한다. 이는 청소년들의 디지털 참여문화와 밀접한 연관성을 지니며, 2022 개정 미술과에서 추구하는 시각적 소통 역량과 창의·융합 역량과도 일치한다. 이에 본 연구는 디지털 리터러시를 기반으로 시각적 소통 역량과 창의·융합 역량을 강화하는 것에 목적을 두고 있다. 해당 연구에서는 디지털 리터러시 및 퍼스널 브랜딩 디자인에 관한 이론적 배경과 2022 교육과정을 분석하여 프로그램을 구체화하였다. 고등학생을 대상으로 디지털 리터러시를 기반한 퍼스널 브랜딩 디자인 프로그램을 적용하여 학습자들의 디지털 리터러시를 기반한 시각적 소통 역량과 창의·융합 역량 향상 과정을 관찰하고 평가하여 연구 결과를 도출했다. 첫째, 학습자들은 디지털 리터러시를 기반하여 시각적 소통 능력을 향상하였다. 디지털 매체를 표현과 소통의 도구로 활용함으로써 학습자들의 사고와 가상공간의 경험을 확장하였다. 둘째, 디지털 매체와 AI 도구를 활용하여 창의·융합 역량을 증진하였다. 퍼스널 브랜딩 과정을 통한 자신의 강점과 가치를 이해하고 다양한 디지털 도구를 활용하여 자신만의 창의적인 퍼스널 브랜딩 굿즈를 만들어 낼 수 있었다. 셋째, 퍼스널 브랜딩을 활용한 디지털 매체 기반 미술교육의 가능성과 전망을 확인할 수 있었다. 본 연구는 디지털 전환 시대 미술교육 환경에서 디지털 리터러시를 기반한 미술 프로그램의 확대 적용 가능성을 시사한다. 미술교육에서의 디지털 리터러시 교육의 지속적 발전과 학생들의 디지털 역량 강화를 위해 후속 연구와 실천적 접근이 필요할 것이다. 앞으로 디지털 교육이 더욱 활성화할 만큼 디지털 리터러시를 기반한 미술 프로그램 개발에 긍정적인 영향과 많은 발전을 가져올 것을 기대한다.

목차 (Table of Contents)

• I. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구의 내용 및 방법 3
• II. 이론적 배경 5
• 1. 디지털 리터러시에 대한 이해 5
• 1) 디지털 리터러시의 정의와 구성요소 5
• 2) 미술교육에서의 디지털 리터러시 교육 필요성 10
• 3) 디지털 리터러시 교육의 선행연구 고찰 12
• 2. 퍼스널 브랜딩에 대한 이해 16
• 1) 퍼스널 브랜딩의 개념 16
• 2) 퍼스널 브랜딩의 핵심 요소와 구축 과정 19
• 3) 퍼스널 브랜딩의 교육적 가치 27
• 3. 2022 개정 교육과정과 교과서 분석 30
• 1) 2022 개정 교육과정 30
• 2) 2022 개정 미술과 교육과정 32
• 3) 디지털 매체를 활용한 퍼스널 브랜딩 관련 교과서 분석 36
• III. 디지털 리터러시를 기반한 퍼스널 브랜딩 디자인 프로그램 개발 43
• 1. 디지털 리터러시를 기반한 퍼스널 브랜딩 디자인 프로그램의 설계 43
• 1) 수업 대상 43
• 2) 학습 내용 구성 및 학습 목표 43
• 3) 평가 계획 및 방법 50
• 4) 수업 지도 시 유의사항 51
• 2. 디지털 리터러시를 기반한 퍼스널 브랜딩 디자인 프로그램 개발 및 적용 53
• 1) 1~2차시 교수 학습지도안 : '나'라는 퍼스널 브랜드 만들기 53
• 2) 3~4차시 교수 학습지도안 : 퍼스널 브랜드 캐릭터 만들기 64
• 3) 5~6차시 교수 학습지도안 : 퍼스널 브랜드 굿즈 제작 및 온라인 전시 69
• 3. 프로그램 결과 및 분석 74
• Ⅳ. 디지털 리터러시를 기반한 퍼스널 브랜딩 디자인 프로그램
• 교육적 효과 및 활성화 방안 95
• 1. 교육적 효과 95
• 2. 활성화 방안 97
• V. 결론 99
• 참고문헌 101
• Abstract 105