원격대학원의 비동시적 상호작용에 대한 탐색적 연구

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 성인학습자들로 구성된 원격대학원의 게시판을 통한 비동시적 상호작용을 탐색하고자 하는 데에 그 목적이 있다. 이 목적을 달성하기 위하여 본 연구에서 규명하고자 하는 연구문제를 구체적으로 정리하면 다음과 같다.
1. 원격대학원의 게시판은 어떻게 구성되고 있는가?
2. 원격대학원 성인학습자들의 상호작용은 어떠한 양상을 보이는가?
1) 성인학습자들은 게시판의 초기 참여에 어떠한 유형을 나타내는가?
2) 상호작용을 통한 성인학습자들의 학습양상은 어떠한가?
3. 상호작용의 효과 및 참여에 영향을 미치는 요인은 무엇인가?
1) 상호작용을 통하여 학습자들은 무엇을 얻는가?
2) 게시판의 참여에 영향을 미치는 요인은 무엇인가?
이를 위해 본 연구는 100% 사이버를 통해 강의가 진행되는 원격대학원의 학습자를 연구대상으로 선정하여 2004년 가을 학기 및 2005년 봄 학기동안 학습자들의 학습활동자료를 수집, 분석하였으며, 학습자 중의 일부를 대상으로 인터뷰를 실시하였다. 자료 분석은 내용분석의 방법으로 진행되었다.
원격대학원의 게시판은 크게 학사관리 게시판과 강의관련 게시판으로 구분할 수 있는데, 학사관리 게시판은 공지사항, 개인정보, 학사상담, 커뮤니티로 구성되어 있으며, 강의관련 게시판은 Q&A 게시판, 과목 자료실, 토론방으로 구성되어 있다. 성인학습자들의 게시판 초기 참여 유형에는 적극적 참여시도형, 주저형, 심사숙고형, 지각형의 학습자 유형이 있으며, 상호작용을 통한 성인학습자들의 학습양상에는 ‘정보 공유를 통한 학습’, ‘의견 교환을 통한 학습’, ‘공동 과제 수행을 통한 학습’이 있다. 또한 원격대학원의 성인학습자들은 게시판을 통한 상호작용을 통해서 자아성찰, 리더로의 변화, 자기주도적인 학습능력의 향상 및 학습거부의 효과를 얻고 있는 것으로 나타났다. 이와 함께 게시판의 참여에 영향을 미치는 요인도 발견되었는데 학습자의 개인적 특징이 요인으로 작용하기도 하고, 동료학습자의 영향을 받기도 하며, 교수자의 영향도 많이 받고 있는 것으로 나타났다.
본 연구결과 원격교육의 학습자들은 능동적으로 학습의 과정에 참여하고 있었다. 결국 원격교육에서 게시판의 참여를 통한 상호작용은 성인학습자들의 학습에 핵심적으로 중요한 역할을 하고 있으며 학습자의 전(全) 영역에 영향을 미치고 있는 것으로 볼 수 있다. 따라서 향후 원격교육에서의 게시판을 통한 상호작용 활동을 증진시키기 위한 구체적인 전략에 관한 연구에 더욱 더 많은 관심과 노력을 기울여야 할 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this research was to explore the asynchronous interaction of distance graduate school. In Korea, there are 6 graduate schools operated on the web in experimenting of higher education whose students are adult learners. Research questions are proposed as follows:
1. What is the construction of the board in cyber graduate school ?
2. What is the method and process of the cyber interaction?
1) How do adult learners participate on the board at the early stage?
2) What do adult learners learn in the process of interaction?
3. What are the learning effects after the interaction and participation on the board?
1) What do learners acquire through the interact?
2) What are the factors of participation on the board?
For this research, 104 graduated students who have studied at cyber graduate school were selected. The data of learning activities were collected and analyzed from fall semester in 2004 to spring semester in 2005. These data were analyzed by the content analysis method.
The construction of the boards are divided into two parts: boards for administration and for lecturing. The administration like learning management was consisted of the boards for notice, individual information, learning counsel, community. The lecture board was consisted of a Q&A board, a lecture resource board, and a discussion board. In addition, the types of the adult learners' early participation on the board are a positive participation trial, hesitation, deliberation, and perception. The learning types of adult learners through interaction are learning by information share, learning by communication, and learning by common task performance. The adult learners acquire self-reflection, self-regulation learning ability, and therefore they are changed to be leaders. Moreover, the determining factors of participation on the board are revealed as individuals' character, other learners, and an instructor.
In the result, the interaction on the board play an enormously important role in the adult learners' learning in the distance education and affected learners' all activities. Cyber learners participate positively in the learning process. Researches on the concrete strategies to improve interaction in the board of distance education should be followed with more interest.

목차 (Table of Contents)

• I. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구문제 = 7
• 3. 용어의 정의 = 8
• 4. 연구방법 및 절차 = 9
• II. 이론적 배경 = 14
• 1. 원격교육에서의 상호작용 = 14
• 2. 사이버 교육의 비동시성 = 25
• III. 원격대학원 게시판의 구성 = 36
• 1. 학사관리 게시판 = 37
• 2. 강의관련 게시판 = 41
• IV. 게시판을 활용한 비동시적 상호작용 = 49
• 1. 초기 참여 유형 = 49
• 2. 상호작용을 통한 학습양상 = 55
• 3. 상호작용의 효과 = 64
• 4. 게시판의 참여에 영향을 미치는 요인 = 73
• V. 상호작용의 활성화를 위한 시사점 = 87
• 1. 종합적인 학습자 지원 및 관리 = 87
• 2. 학습단계별 교수자의 피드백 = 89
• 3. 토론의 기여도에 따른 평가반영 = 92
• 4. 리더의 역할 부여 = 93
• VI. 결론 = 95
• 1. 요약 = 95
• 2. 결론 및 제언 = 97
• 참고문헌 = 100
• ABSTRACT = 107