체육일기에 드러난 초등학생의 체육수업에 대한 인식

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 체육 일기의 텍스트를 분석함으로써 초등학생들이 자신의 체육 활동에 대해 어떻게 인식하고 대응하는지의 반성적 과정을 밝히고 이를 바탕으로 체육일기 쓰기가 갖는 교육적 의미를 밝힘으로써 체육교육에 있어 비신체활동의 교육적 타당성을 마련하는 기초를 제공하는데 있다. 이를 위하여 체육일기 텍스트의 구조 및 내용 분석과 체육일기의 교육적 의미 확인이라는 문제를 가지고 질적연구를 하였다.
또, 연구대상으로 경기도 A시의 한 초등학교의 5학년 1개 학급을 선정하였고, 연구참여자들의 동의를 거쳐 6개월간 체육일기쓰기 활동을 하고 자료를 수집하였다. 자료는 연구참여자들의 체육일기 내용의 전사를 통하여 얻었고 사례기록분석과 귀납적범주분석을 통하여 자료분석을 하였으며 자료의 진실성을 확보하기 위하여 삼각검증법, 동료간 협의 등을 거쳤다. 그 결과 다음과 같은 결론을 얻었다.

1. 체육일기 텍스트의 구조 분석

먼저, 체육일기의 텍스트의 구조를 분석하여 주요 구성 요소와 구성 요소의 특징을 추출하였다. 주요 구성 요소는 형식적 요소인 날짜, 제목 등이 있었고, 본문의 내용적인 요소는 활동 중심의 제목 구성, 활동의 요약, 활동 수행 과정, 활동 결과, 선생님에 대한 언급, 반성 등으로 범주화 할 수 있었다.
활동 중심의 제목 구성과 텍스트의 첫 문장을 통한 활동의 요약에서는 많은 아이들이 활동 자체를 써놓음을 통하여 아이들이 활동 그 자체에 의미를 둠을 파악할 수 있었다. 이는 활동을 수행에 대한 기술이었기에, 이를 통하여 아이들이 활동에 초점을 두고 그 내용을 명확하게 인지하고 있음을 확인할 수 있었다.
활동 수행 과정에 대한 기술의 특징은 아이들이 스스로의 활동을 주관적으로 평가하는 것이 개입되어 있음을 알 수 있었고, 이렇게 자연스럽게 자기 평가를 하는 점에서 의미를 찾을 수 있었다. 활동 결과 및 비교에서는 자신의 활동 수행에 대한 스스로의 평가 인식이 제시되거나, 경기의 승패 및 타인의 활동 수행과의 비교가 이루어지는 양상이었다.
선생님에 대한 언급에서는 학생 자신의 수업에 대한 바람을 기술하는 경우가 있었다. 반성에 대한 부분은 주로 앞으로의 수행에 대한 다짐을 적는 경우가 많았는데 이는 다음 활동에 대한 동기 부여 혹은 초보적 수준의 계획에 해당하였다.

2. 체육일기 텍스트의 내용 분석

체육일기 텍스트 구조의 분석 후에는 체육일기 텍스트 내용분석을 하였다. 체육일기 텍스트의 내용을 분석한 후 범주화하여보니 다음과 같은 내용을 확인할 수 있었다. 체육일기에서는 주로 아이들의 수행 동작 인식, 경기 상황 설명, 전략의 판단, 팀원과의 상호작용 및 활동에 대한 느낌 등이 드러났다.
수행 동작 인식은 아이들이 자신의 활동을 수행하면서 그 동작이 어떠한 지 스스로 인지하고 평가한 내용들이었고 경기 상황 설명은 경기의 진행과정과 결과 등을 기술하는 것이었다.
전략의 판단은 게임 중에 혼자서 수행할 수 있는 전략에 대한 부분과 팀 전체가 함께 수행하는 전략에 대한 부분이 드러났고, 팀원과의 상호작용에서는 협력 등의 긍정적인 상호작용과 비난 등의 부정적인 상호작용이 모두 나타났었다. 그리고 활동에 대한 느낌은 활동 자체에 대한 좋음, 혹은 나쁨으로 드러난 것을 확인할 수 있었다.

3. 체육일기 텍스트가 갖는 교육적 의미

체육일기 텍스트를 분석하면서 체육일기가 자기주도적인 복습 과정, 자연스러운 수련의 과정, 교사와의 의사소통의 창구로서 교육적 의미를 포함하고 있음을 발견할 수 있었다. 특히 자연스러운 수련의 과정이라는 체육일기의 성격을 통하여 아이들이 자신의 주관적 행동을 객관적으로 인식하는 모습을 확인할 수 있었는데 이는 결국 ‘나’를 ‘타자’로 바라볼 수 있는 기회를 제공하는 것이었다.
이러한 것들은 신체를 통한 교육인 체육교과에서 체육일기 역시 교육적인 효과를 지니고 있음을 보여주었고, 비록 모든 비신체적 활동이 체육교육에 대한 교육적인 효과를 가진다고 여길 수는 없지만, 그중 일부에서 체육 교육에 대한 교육적인 함의를 지닌 점에서 주목할 만하다.

주요어: 체육일기, 비신체활동


* 본 논문은 2016년 1월 서울교육대학교 교육전문대학원 위원회에 제출된 교육학 석사학위 논문임.

목차 (Table of Contents)

• 목 차
• 논문요약 ⅳ
• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 1
• 2. 연구의 목적 4
• 3. 연구 문제 4
• 4. 연구의 제한점 5
• 5. 용어의 정의 5
• Ⅱ. 이론적 배경 7
• 1. 수업일기쓰기의 교육적 효과 7
• 2. 체육수업인식 8
• 3. 하나로 수업모형 8
• 4. 반성적 체육수업 12
• 5. 선행연구 13
• Ⅲ. 연구방법 15
• 1. 연구설계 15
• 2. 연구자의 어제와 오늘 16
• 3. 연구 대상 17
• 4. 자료수집 21
• 5. 자료 분석 방법 22
• 6. 자료의 진실성 23
• 7. 연구 참여자에 대한 윤리적 고려 24
• Ⅳ. 연구 결과 및 논의 25
• 1. 체육일기 텍스트의 구조 분석 25
• 2. 체육일기 텍스트의 내용 분석 41
• 3. 체육일기 텍스트가 갖는 교육적 의미 56
• 4. 종합논의 59
• Ⅴ. 요약 및 제언 61
• 1. 요약 61
• 2. 제언 63
• 참고문헌 65
• Abstract 70
• 부록 74