자연체험 활동에 기초한 미술활동 프로그램이 유아의 정서지능에 미치는 영향 = The influence of art activities that are based on experiences with Nature on children's emotional intelligence

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to examine the influence of nature- experiential art activities on the emotional intelligence of preschoolers.
The subjects in this study were 50 young children in two different kindergartens located in the city of Sacheon, south Gyeongsang province. They were at the Western age of 5. 25 children from S kindergarten were selected as an experimental group, and the others from Y kindergarten that was adjacent to S kindergarten were grouped into a control group. The experimental group was engaged in nature- experiential art activities, and the control group participated in a project about general life themes. The instrument used in this study was Lee Byeong-rae(1997)'s Preschool Emotional Intelligence Test. The programs were conducted during a 13-week period of time from June 4 to December 21, 2007. A pretest and posttest were carried out respectively before and after the programs.
The collected data were encoded and analyzed by SPSS 14.0 program. Independent-samples t-test was utilized to see if the experimental and control groups were equivalent in the pretest. But ANVOCA was employed to analyze the posttest data since the two groups didn't appear to be equivalent.
The findings of the study were as follows:
First, the nature-experiential art activities had a significant impact on self-motivating regulating skills, self-emotional regulating skills and interpersonal skills, which were subfactors of emotional intelligence.
Second, the nature-experiential art activities exerted no significant influence on self-awareness, self-expressiveness and awareness of others' emotion, which were subfactors of emotional intelligence.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 자연체험활동에 기초한 미술활동이 유아의 정서지능에 미치는 영향을 알아보기 위하여 연구하였다.
연구대상은 경남 사천시에 소재한 S유치원 만5세 25명을 실험집단으로 구성 하여 자연체험 미술활동을 실시하였고, 통제집단은 인근에 위치한 Y유치원 만5세 25명으로 일반적인 생활주제 프로젝트를 실시하였다. 연구에 사용된 연구도구는 이병래(1997)가 제작한 유아용 정서지능 검사지를 사용하였다. 연구절차는 2007년 6월 4일부터 12월 21일까지 13주에 걸쳐 프로그램을 실시하였으며, 사전검사, 프로그램실시, 사후검사의 순으로 진행되었다.
본 연구의 실험처치는 SPSS 14.0에 코딩한 후 분석하였다. 사전검사에서 실험집단과 통제집단간의 동질성을 알아보기 위하여 독립표본 t-검정(independent t-test)을 실시하였다. 그러나 집단간 사전 동질성이 가정되지 않아 사후검사 범주에 대해서는 공변량 분석을 실시하였다.
이러한 과정으로 다음과 같은 결론을 얻을 수 있었다.
첫째, 자연체험 활동에 기초한 미술활동은 정서지능의 하위요인인 자기 동기화 조절능력, 자기정서 조절능력, 대인관계기술능력에 유의한 영향을 미쳤다.
둘째, 자연체험 미술활동은 정서지능의 하위요인인 자기인식 및 표현능력과 타인정서인식 능력에는 유의한 영향을 미치지 않았다.

목차 (Table of Contents)

• 국문요약
• Ⅰ. 서론
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구문제 = 3
• 3. 용어의 정의 = 4
• Ⅱ. 이론적배경
• 1. 자연체험활동의 중요성 = 5
• 2. 자연체험 미술 활동 = 7
• 3. 정서지능의 개념 및 구성요소 = 11
• Ⅲ. 연구방법
• 1. 연구대상 = 15
• 2. 연구도구 = 16
• 3. 연구기간 및 절차 = 17
• 4. 자료 분석 방법 = 24
• Ⅳ. 결과 및 해 석
• 1. 자기정서 인식 능력 = 27
• 2. 타인정서인식 표현능력 = 28
• 3. 자기 동기화 조절 능력 = 30
• 4. 자기 정서조절 능력 = 32
• 5. 대인 관계기술 능력 = 34
• Ⅴ. 결론 및 논의 = 37
• 참고문헌 = 39
• 부록 = 41