학교 밖 과학체험행사 경험에 따른 중학생들의 과학 및 과학학습 흥미 변화 = Changes of Middle School Students' Interest in Science and Science Learning after Science Festival Experience

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 중학생들의 학교 밖 과학체험행사 후 과학 및 과학학습 흥미가 시간이 지남에 따라 어떻게 변하는지 확인하고 어떤 연계 경험이 이루어졌는지 알아보는데 있다. 연구 대상은 K시의 K여중학생 235명이다. 학교 밖 과학체험행사 후 과학 및 과학학습의 흥미 변화에 대한 설문과 관련 경험에 대해 면담조사를 하였다. 흥미에 대한 설문지는 과학 교육 전문가 3인 등과 협의하여 내용의 적절성을 검토 후 수정 보완하여 사용하였고, 과학체험행사 직후와 3개월 뒤 두 번에 걸쳐 설문을 하였다. 또, 과학체험행사 후 3개월 동안 그 내용과 관련된 연계경험에 대해 조사하였으며 연계경험을 어떻게 활용할지 알아보았다. 연구 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 과학체험행사 직후 과학 및 과학학습 흥미가 크게 증가하였고 과학체험행사 3개월 후 과학 및 과학학습 흥미가 과학체험행사 전으로 다시 돌아오는 것을 알 수 있었다. 둘째, 과학체험행사 직후 대부분의 학습자들이 연계된 경험을 계획하였으나 그 중 32% 학습자들만 TV시청, 인터넷검색, 수업시간, 주위 사람들과 대화, 과학 물품 작동, 체험활동을 통해 연계된 경험을 하였다. 연구 결과에 기초하여 학생들의 학교 밖 과학체험이 지속적인 효과를 가져오게 하기위한 방안을 제시하였다.

목차 (Table of Contents)

• I. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구 문제 3
• 3. 용어의 정의 4
• 4. 연구의 제한점 6
• II. 이론적 배경 7
• 1. 비형식 과학교육의 정의 7
• 2. 비형식 과학교육의 중요성 9
• 3. 비형식 과학교육의 유형 10
• 4. 선행 연구 고찰 12
• III. 연구 방법 14
• 1. 연구 절차 14
• 2. 연구 대상 및 설문지 작성 15
• 3. 연구 자료 수집 17
• 4. 연구 자료 분석 17
• IV. 연구 결과 및 논의 18
• 1. 시간 흐름에 따른 과학 및 과학학습 흥미의 변화 18
• 가. 과학체험행사 전 과학 및 과학학습 흥미에 대한 설문 결과 18
• 나. 과학체험행사 직후 과학 및 과학학습 흥미에 대한 설문 결과 20
• 다. 과학체험행사 3개월 후 과학 및 과학학습 흥미 변화에 대한 설문 결과 26
• 2. 과학체험행사 후 연계경험 사례 30
• 가. 과학체험행사 직후의 연계된 경험 계획과 3개월 후 연계경험 비교 30
• 나. 과학체험행사 후 3개월 동안 연계경험 31
• 다. 과학체험행사 후 연계경험을 활용한 사례 32
• 1) 활동 후 연계경험 32
• 2) 과학체험행사 내용 관련 경험 35
• 3. 결과 요약 및 논의 38
• Ⅴ. 결론 및 제언 39
• 1. 결론 39
• 2. 제언 40
• 참고문헌 42
• ABSTRACT 46
• 부록 48