제 7차 교육과정에 의한 음악교과서 비교 연구 : 7학년 감상영역을 중심으로

국문 초록 (Abstract)

음악교육은 인간이 삶을 살아가면서 음악을 사랑하고 즐기며 음악의 심미적 체험을 통해 미적 가치에 대한 판단을 길러주고 정서적이고 창조적인 면을 형성해주는 매우 중요한 과정이다. 미적 가치의 발견은 감상을 통해 보다 효율적으로 이루어질 수 있기 때문에 감상교육은 음악교육에서 그 근본을 이루는 요소인 것이다. 이러한 감상교육은 현재 대부분 교과서를 중심으로 이루어지고 있다.
이 논문은 7차 교육과정에 의한 중학교 1학년 음악교과서의 감상곡을 비교 · 연구 하여 교육과정 개편에 따라 감상곡이 어떻게 변화하였는지 살펴보았다. 또한, 감상영역을 분석하여 7차 교육과정에서 제시한 내용에 충실하게 부합하는지와 그 외의 문제점들을 파악하여 앞으로의 음악 교과서 감상곡 선정에 있어서 하나의 기초 자료로 활용될 수 있도록 하는데 그 목적을 두었다.
분석에 앞서 교육과정 개정의 배경과 제 7차 음악과 교육과정의 중점사항을 살펴본 후 관련문헌을 통해 음악 감상교육의 중요성과 의의를 알아보았고 이러한 이론적 배경을 바탕으로 하여 감상곡을 분석하였는데 분석은 7차 교육과정에 의한 중학교 1학년 음악 교과서의 감상영역을 대상으로 감상영역이 차지하는 비율과 감상곡 내의 전통음악과 서양음악이 차지하는 비율, 감상곡 수록현황을 알아보았으며 감상곡을 시대별, 작곡가별, 장르별, 연주형태별로 나누어 각각의 비율과 그 내용을 분석하였다. 그 결과 7차 교육과정에 의한 음악 교과서에서는 전통음악의 비중이 증가하였고 그 외에도 보다 다양한 시대, 장르의 감상곡들이 제시되었으며 창작곡에 대한 관심이 높아졌다는 것을 알 수 있었다. 그러나 분석을 통해 7차 교육과정에 의한 음악교과서의 발전된 모습 외에 부분적인 문제점들을 파악 할 수 있었는데 그 내용은 다음과 같다.
첫째, 음악감상 영역 안에서 각각의 영역들이 차지하는 감상곡의 비율이 전체적으로 어느 한 영역으로 치우쳐 있었고 교과서별 차이 역시 현저히 나타났으며 둘째, 전통음악의 비중이 증가한 반면 그에 대한 심도 있는 자료나 부연 설명이 부족하였고 작곡가에 대한 정보가 실려 있지 않은 교과서도 있었다. 또한 감상곡 선정이 잘 알려진 곡들로 이루어져 다양하지 못하였고 감상곡과 연관된 정보들이 부족하였다. 그러므로 교사는 스스로 선정한 학습목표에 가장 적합한 교과서를 선택할 수 있어야 하고, 선택한 교과서로 수업을 진행해 나갈 때 그에 대한 많은 정보를 수집하고 다양한 자료들을 활용하여 보다 심미적인 감상교육이 이루어지도록 하여야할 것이다. 또한 음악감상 교육의 기본이 되는 교과서의 부족한 부분들을 개선함으로서 학교 현장에서의 음악교육이 더욱 조화롭고 균형 있게 이루어 질 수 있기를 기대한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Music education is a very important process that enables us to love and enjoy music as we live our lives. It also helps us develops our sense of artistic value through the beauty of music and form the emotional and creative aspect in us. Discovery of the artistic value can be achieved more effectively through appreciation so the appreciation education is a fundamental element in music education. Such appreciation education is currently carried out in most of the textbook.
In this paper, the music contents in the textbook of 1st grade of Middle School was comparatively analyzed in order to observe the changes, if any, according to the revision of the curriculum. Also, the appreciation part was analyzed to see if it satisfies the suggested contents specified in the 7th curriculum, and other areas were examined so that the paper can be used as one of the basic data that can be used to select music for the future music textbook.
Before the analysis, the study looked into the background of curriculum revision and the pivotal points of the 7th music curriculum. Also, the study looked into importance and meaning of music appreciation education through relevant literary works and theories. The analysis was done with the appreciation of the music textbook for 1st grade of middle school. The study looked into the ratio of the music appreciation part in the textbook and the ratio of Korean traditional music and western music in the appreciation music as well as the list of the appreciation music. Also, the study categorized the appreciation music by time, composer, genre and performing style in order to analyze the ratio and the contents. The results show that the ratio of Korean traditional music has increased, music of different times and genres can be noticed and more stress is put on the creative music. However, other than the advanced parts of the music textbook of the 7th curriculum, the analyses showed partial problems of the textbook such as the followings .
First, the ratio of each field of appreciation music generally showed an inclination to one field in the music appreciation field, and there were notable differences from one textbook to another.
Second, the ratio of Korean traditional music was increased but on the other hand, there was insufficient in-depth information and expatiation for the music. There were some textbooks that did not even have information on the composers. Also, most of the appreciation music was well-known by people so the list was not diverse, and background information on the selected music was insufficient.
Therefore, teachers should be able to select a textbook that is most suitable for their lesson plans, and they are advised to collect and apply various information for better aesthetic appreciation education.
Also, they should improve the insufficient parts of the textbook that is the basic source of music appreciation education for harmonious and well-balanced music education.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 = 5
• 1. 연구의 목적 = 5
• 2. 연구의 내용 및 방법 = 7
• Ⅱ. 이론적 배경 = 8
• 1. 교육 과정 개정의 배경 = 8
• 2. 제7차 음악과 교육과정 = 13
• 3. 음악교육과 감상 = 22
• Ⅲ. 중학교 1학년 음악교과서 감상 영역 비교 = 25
• 1. 감상영역의 비율 = 25
• 2. 전통음악과 서양음악의 비율 = 27
• 3. 감상곡 목록 = 29
• 4. 시대별 감상곡 = 35
• 5. 작곡가별 감상곡 = 38
• 6. 장르별 감상곡 = 42
• 7. 연주형태별 감상곡 = 46
• 8. 교과서별 감상곡 조사 결과 = 49
• Ⅳ. 결론 = 51
• 참고 문헌 = 54
• 표목차 = 56
• abstract = 57