한국인EFL학생들의 무성마찰음[θ] 습득

국문 초록 (Abstract)

본 연구에서는 한국인 EFL 학생들이 무성마찰음 [θ]을 어떻게 발화하는지를 분석하고 [θ]와 대체할 수 있는 가능한 네 개의 변이음들 중 참가자들이 선택한 선호도에 대해서도 살펴보았다. 실험을 위해 17명의 EFL학생들은 네 가지의 다른 발화 실험에 참가하였는데 실험은 인터뷰, 지문 읽기, 최소 대립쌍 (minimal pair)의 단어 리스트, 스토리텔링으로 이루어져있다.
실험의 분석을 위해 프로그램 Praat을 사용하였고 연구결과에 따르면 영어 [θ]의 음운론적 변이는 음운론적 요인, 즉 전설모음과 음절의 위치와 스피치 스타일에 의해 체계적으로 영향을 받는 것으로 나타났다. 추가적으로 음운론적 요소에서는 빈도수가 상당히 중요한 역할을 하는데, [θ]발음을 습득하는데 있어서 빈도수가 높은 단어일수록 정확하게 발화되고 빠르게 습득되는 것을 관찰할 수 있었다. 단어 리스트와 지문 읽기는 정확하게 [θ]를 발화하는데 도움을 주는 것에 반해 스토리텔링은 정확하게 발음하는데 도움을 주지 못하는 것으로 나타났다. 그러므로 세심한 주의가 있을 때, 정확한 발음으로 발화되는 것을 알 수 있다. 마지막으로 언어인식 설문조사에서 변이음들 중 /s/가 (th)로 대체될 수 있는 변이음뿐만 아니라 학생들이 가장 선호하는 변이음으로 나타났다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to investigate the production of English interdental fricative [θ] by EFL learners in Korea. This study also examines participants’ tendency to substitute [θ] with four possible variants. Data is gathered from 17 EFL learners who were asked to demonstrate four oral production tasks. The speech styles were collected by interview, reading aloud a passage, a word list with minimal pairs, and a picture story telling. In addition, participants were asked to fill their preferred variants for (th) on the questionnaire given.
After using the Praat program in analyze data, the study shows that phonological variation in English (th) is systematically affected by (1) internal factors (phonological factors): following front vowel and syllable positions; (2) external factor: speech style. With regard to phonological factors, high frequency plays a crucial role and high frequency words are more quickly to go through the progress of the acquisition of (th)-sound. As for the effect of external context, word-list reading and passage reading strongly promotes accurate (th), while story telling inhibits it. The study also suggests that the more attention is paid to speech, the more accurate production will be produced. Finally, the language attitude questionnaire revealed that /s/ is not only the acceptable substitute but also the students’ preferred variant for (th)-sound.
Key words: voiceless interdental fricative, Praat program, phonological variation, lexical frequency, variants

목차 (Table of Contents)

• Chapter One. Introduction 1
• 1.1 Introduction 1
• Chapter Two. Literature Reviews 4
• 2.1 Interlanguage Variation 4
• 2.2 Linguistic Factors 5
• 2.2.1 Internal Factors 5
• 2.2.2 External Factors 7
• 2.2.2.1 Effects Attributed to Speech Styles 8
• 2.2.2.2 Effects Attributed to frequency 10
• 2.3 Sound Substitution 10
• Chapter Three. Methodology 14
• 3.1 Research Questions 14
• 3.2 Participants 15
• 3.3 Data Elicitation 16
• 3.4 Four Tasks 18
• 3.5 Sociolinguistic Interview 19
• 3.6 Factors 20
• 3.6.1 Phonological Factors 20
• 3.6.2 Speech Styles 23
• 3.6.3 Psycholinguistic Factors 24
• 3.7 Coding 24
• Chapter Four. Results 27
• 4.1 The Results of the Test 28
• 4.2 Effect of Syllable Positions 33
• 4.3 Effect of Vowel Environment 35
• 4.4 Effect of Frequency 37
• 4.5 Effect of Speech Styles 39
• 4.6 Substituted Variants for (th) 42
• Chapter Five. Conclusions 45
• 5.1 Findings and Implications for Teaching English 45
• 5.2 Limitations of the Study 47
• 5.3 Suggestions for Further Study 47
• References 48
• Appendix A: Passage Reading 52
• Appendix B: Story Retelling 53
• Appendix C: Word List 54
• Appendix D: Interview Protocol 55
• 국문초록 57
• Abstract 59