청소년기 생애목표 발달양상과 사회경제적 지위의 영향 : 잠재계층분석을 적용하여

국문 초록 (Abstract)

생애목표는 개인의 삶에 일관된 방향성을 제시하고 심리적 어려움을 극복하도록 도와준다는 점에서 중요하다. 특히 청소년기에는 자아정체성을 형성하고 진로를 고민하는 과정에서 많은 심리·정서적 어려움을 겪기 때문에 청소년기에 뚜렷한 생애목표를 가지는 것이 중요하다. 실제로 생애목표 지향이 증가하는 청소년이 감소하는 청소년에 비해 긍정적인 심리·정서·발달을 보이는 것으로 나타난다. 따라서, 생애목표 지향이 감소하는 청소년들에 대한 개입 및 지원의 필요성이 대두되며, 이를 위해 본 연구는 청소년의 생애목표를 구체적인 내용에 따라 나누어 각각의 변화양상을 살펴보았다. 이와 더불어, 현대사회에서 자녀의 삶에 다방면으로 많은 영향을 미치는 요소인 부모의 사회경제적 지위가 자녀의 생애목표 발달양상에 미치는 영향은 어떠한지 분석하였다. 이를 통해 생애목표 지향이 감소하는 집단에 효과적인 지원·개입을 할 수 있도록 이와 관련한 정책 및 실천적 함의를 찾고자 하였다.
본 연구는 청소년의 생애목표 발달양상이 서로 다른 경향을 보이는 하위집단으로 구성될 것이라 가정하고 잠재계층분석을 사용하여 각 내용별 생애목표 발달양상의 하위집단을 도출하였다. 그리고 부모의 사회경제적 지위가 각각의 잠재계층에 어떠한 영향을 미치는지 알아보기 위하여 다항 로지스틱 회귀분석을 실시하였다. 이를 위해 본 연구는 ‘한국아동·청소년패널조사 2010’의 중학교 1학년 패널(3차년도, 5차년도, 7차년도) 자료를 사용하여 총 1,832명을 대상으로 연구를 진행하였다.
잠재계층분석 결과, 관계목표, 사회기여목표, 성취목표에서는 각각 3개의 잠재집단이 도출되었으며 자기성장목표에서는 4개의 잠재집단이 도출되었다. 다음으로, 다항 로지스틱 회귀분석을 통해 부모의 사회경제적 지위가 생애목표 잠재계층에 영향을 미치는 것을 확인하였다. 구체적으로 관계목표의 잠재계층에는 가구소득이, 사회기여목표의 잠재계층에는 부의 직업이, 자기성장목표의 잠재계층에는 부의 학력이, 성취목표의 잠재계층에는 가구소득이 영향을 미치는 것으로 나타났다.
상위 과정을 통해 우리나라 청소년의 생애목표 발달양상이 집단별로 다르다는 사실을 입증하였으며, 부모의 사회경제적 지위가 청소년의 생애목표 발달에 영향을 미치는 요인이라는 것을 확인하였다. 이러한 결과를 바탕으로 과도한 입시 경쟁 완화 및 학교 교육의 변화, 그리고 사회경제적 지위가 낮은 가정과 부모에 대한 지원의 필요성을 강조하고 그 방안에 대해 논의하였다. 또한, 청소년이 학업에서 벗어나 다양한 참여·활동을 경험할 수 있어야 함을 강조하며 사회경제적 지위에 관계없이 다양한 경험에의 기회를 보장받을 수 있도록 지원하는 방안에 대해서도 논의하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Life goals are important in that they provide a consistent direction in an individual's life and help overcome psychological difficulties. In particular, it is important to have clear life goals in adolescence because many psychological and emotional difficulties occur in the process of forming self-identity and contemplating a career path in adolescence. In fact, adolescents with increasing life goal orientation show positive psychological, emotional, and developmental characteristics compared to the adolescents with decreasing life goal orientation. Therefore, intervention and support for adolescents with decreasing life goal is necessary. For this purpose, this study divided the life goals of adolescents according to specific contents and analyzed the trajectories of each. In addition, this study examined the influence of socioeconomic status of family, a key factor that affects children’s lives in many ways, on the developmental patterns of their life goals. Through this, this study tried to find policy and practical implications for effective support and intervention for groups whose life goal orientation is decreasing.
This study assumed that developmental trajectories of life goals in adolescence would be composed of sub-groups showing different tendencies, and employed latent class analysis to find trajectories of each life goal change and to classify them according to change patterns. Furthermore, multi-nominal logistic regression was also used to examine how parental socioeconomic status affects each latent class. In order to implement these processes, this study was conducted on a total 1,832 adolescents using data from first-year middle school panel (3rd, 5th, and 7th wave) of ‘Korea Child and Youth Panel Survey (KCYPS) 2010’.
As a result of latent class analysis, three latent groups were derived from Relationship Goal, Social Contribution Goal, and Achievement Goal, respectively, and four latent groups were derived from Self-Growth Goal. Next, through multi-nominal logistic regression analysis, it was confirmed that parental socioeconomic status affected the latent classes of life goals. Specifically, household income had an effect on the latent classes of Relationship Goal, father’s job on the latent classes of Social Contribution Goal, father’s academic background on the latent classes of Self-Growth Goal, and household income on the latent classes of Achievement Goal.
Through these results, it was proved that adolescents’ life goal developmental patterns were different for each sub-group, and it was confirmed that socioeconomic status was a factor that influence the development of adolescents’ life goals. Based on these findings, this study emphasized the need for easing excessive competition for entrance examination, changing formal schooling, and support for families and parents with low socioeconomic status, and discussed several avenues. In addition, it was emphasized that adolescents should be able to experience a variety of participation and activities outside of their studies, and also discussed how to support them so that they can be guaranteed opportunities for various experiences regardless of their socioeconomic status.

목차 (Table of Contents)

• 제1장 서론 1
• 제2장 이론적 논의 6
• 제1절 목표내용이론 6
• 1. 자기결정성이론 6
• 2. 목표내용이론 9
• 제2절 생애목표 12
• 1. 생애목표 12
• 2. 생애목표의 유형 15
• 3. 생애목표의 발달양상 18
• 4. 생애목표 영향 요인 연구 20
• 가. 횡단적 연구 20
• 나. 종단적 연구 22
• 제3절 사회경제적 지위 24
• 1. 사회경제적 지위 24
• 2. 사회경제적 지위와 생애목표의 관계 26
• 제4절 연구가설 및 연구모형 28
• 1. 연구문제와 연구가설 28
• 2. 연구모형 29
• 제3장 연구 방법 30
• 제1절 분석 자료 및 대상 30
• 1. 분석 자료 30
• 2. 연구 대상 31
• 제2절 변수의 조작화 32
• 1. 생애목표 32
• 2. 부모의 사회경제적 지위 34
• 3. 통제변수 35
• 가. 성별 35
• 나. 형제자매 유무 35
• 다. 우울 36
• 라. 자아정체감 36
• 마. 방임 및 학대 37
• 바. 또래관계 38
• 사. 교사관계 38
• 제3절 분석 방법 41
• 1. 잠재계층분석 41
• 2. 분석 절차 43
• 제4장 연구 결과 44
• 제1절 분석을 위한 자료의 특성 검토 44
• 1. 연구 대상의 일반적 특성 44
• 2. 분석 대상의 변수 간 상관관계 47
• 제2절 생애목표 영역별 잠재계층모형 분석 53
• 1. 관계목표 잠재계층모형 분석 53
• 2. 사회기여목표 잠재계층모형 분석 55
• 3. 자기성장목표 잠재계층모형 분석 57
• 4. 성취목표 잠재계층모형 분석 59
• 제3절 생애목표 잠재계층에 대한 사회경제적 지위의 효과 62
• 1. 관계목표 잠재계층에 대한 사회경제적 지위의 효과 62
• 2. 사회기여목표 잠재계층에 대한 사회경제적 지위의 효과 64
• 3. 자기성장목표 잠재계층에 대한 사회경제적 지위의 효과 66
• 4. 성취목표 잠재계층에 대한 사회경제적 지위의 효과 68
• 제5장 결론 70
• 제1절 연구 결과 요약 및 논의 70
• 제2절 연구의 함의 77
• 제3절 연구의 한계 및 제언 82
• 참고문헌 85
• ABSTRACT 104