사진예술프로그램이 학교부적응 중학생의 자아강도와 학교생활적응에 미치는 효과

국문 초록 (Abstract)

본 연구에서는 학교부적응 학생의 자아강도와 학교생활적응 향상을 위해 사진예술프로그램을 적용하여 그 효과를 검증하였다. 연구문제는 다음과 같다.
첫째, 사진예술프로그램은 학교부적응 중학생의 자아강도 향상에 영향을 주는가?
둘째, 사진예술프로그램은 학교부적응 중학생의 학교생활적응 향상에 영향을 주는가?
본 연구의 대상 실험집단과 통제집단은 경기도 북부 시단위에 거주하는 남/녀 중학생 각각 20명 씩 총 40명으로, 학교에 적응하지 못하고 다양한 문제를 유발하는 학교부적응 중학생 중 실험집단 20명, 통제집단 20명으로 구성하였다.
본 연구는 실험집단과 통제집단 설계로 두 집단 모두 사전검사/중간검사/사후검사를 실시하였으며, 실험집단에는 12회기로 구안한 사진예술프로그램을 실시하였고, 통제집단에는 본 연구종료 후 동일 프로그램을 실시하였다.
본 프로그램은 학교부적응 중학생의 자아강도와 학교생활적응을 위하여 3단계 과정을 1회기 당 90분씩, 총 12회기로 구성하였다.
실험집단과 통제집단간의 동질성 검사를 위해 독립표본 t-검증을 실시하고, 사진예술프로그램이 학교부적응학생의 자아강도와 학교생활적응에 미치는 효과를 알아보기 위해 독립표본 t-검증, 대응표본 t-검증, 공분산분석을 실시하였다. 회기별 효과분석은 소감문, 상담자 관찰, 참여자 프로그램 평가로 분석하였다.
본 연구에서 얻은 결과를 요약하여 보면 다음과 같다.
첫째, 사진예술프로그램에 참여한 실험집단은 참여하지 않은 통제집단에 비해서 자아강도가 통계적으로 유의미하게 높게 나타났다. 사진이라는 안전한 환경 속에서 내면의 감정을 꾸밈없이 표현하는 과정에서 정서적으로 안정을 유지하려는 유연성을 형성하여 자아강도가 향상된 것으로 해석된다.
둘째, 사진예술프로그램에 참여한 실험집단은 참여하지 않은 통제집단에 비해서 학교생활적응이 통계적으로 유의미하게 높게 나타났다. 자신, 타인, 주위환경을 긍정적으로 인식하게 되어 학교생활에 부적응 요인을 스스로 찾아내고, 이러한 부적응 요인들을 해결할 수 있는 의지를 가지게 되면서 학교생활적응이 향상된 것으로 해석된다.
본 연구의 결과는 학교부적응 학생들에게 지속적이고 체계적으로 사진예술프로그램을 제공한다면, 학생들의 자아강도와 학교생활적응이 긍정적으로 향상될 수 있음을 시사한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

In this research, for the ego strength and the improvement of the School life adaptation of the students who cannot adapt to the school, the photo arts program had been applied, and the effects had been verified. For such a purpose, the research problems were set up as the following:
Firstly, does the photo arts program have an effect on the improvement of the ego strength of the School-maladjusted middle school students?
Secondly, does the photo arts program have an effect on the improvement of the School life adaptation of the School-maladjusted middle school students?
Regarding the subjects of this study were a total of 40 students, 20 of whom were male and female middle school students living in the experimental group and control group. Regarding the subjects of this research, they had been organized with the 20 persons in the experimental group and the 20 persons in the control group among the School-maladjusted middle school students who had been causing the diverse problems without being able to adapt to the school.
Regarding the design of this study was pre - test / interim / post - test as experimental group and control group. In the experiment group, we carried out 12 photo arts programs designed. In the control group, the same program was applied after the end of the study.
Regarding the program, for the ego strength and the School life adaptation of the School-maladjusted middle school students, the 3-phase process was organized with a total of 12 sessions with 90 minutes per 1 session.
For the inspection of the homogeneity of the experimental group and the control group, the independent samples t-test had been carried out. And, in order to find out the effects of the photo arts program on the ego strengths and the adaptations to the school life of the students who could not adapt to the school, the independent samples t-test, the responding samples t-test, and the analysis of covariance had been carried out. Regarding the analyses of the effects by session, the analyses had been carried out with the review, the observation by the counselor, and the participant program evaluation.
If I were to summarize the results that had been obtained in this research, they are the following:
Firstly, regarding the experimental group who had participated in the photo arts program, the ego strengths appeared significantly higher compared to the control group who had not participated. It is interpreted that the ego strengths had been enhanced by forming the flexibility of intending to maintain the emotional security in the process of expressing the emotions of the inner side without any ornamentation within the safe environment called the "photographs".
Secondly, regarding the experimental group who had participated in the photo arts program, the School life adaptation appeared significantly higher compared to the control group who had not participated. It is interpreted that the School life adaptation had been improved by getting around to possessing the will for solving the factors of the maladaptation by finding, by oneself, the factors of the School life adaptation by getting around to positively recognizing oneself, the others, and the surrounding environment.
The results of this research suggest that, if the photo arts program is provided continuously and systematically to the students who school-maladjusted middle school students, the ego strengths and the school life adaptation of the students can be positively improved.

목차 (Table of Contents)

• 목 차
• 국문초록 ⅴ
• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성과 목적 1
• 2. 연구문제 4
• 3. 용어의 정의 4
• Ⅱ. 이론적 배경 7
• 1. 사진치료 7
• 2. 학교부적응 11
• 3. 자아강도 14
• 4. 학교생활적응 18
• Ⅲ. 프로그램 구안 22
• 1. 사진예술프로그램의 구안 방향 22
• 2. 프로그램 구안 과정 23
• Ⅳ. 연구 방법 33
• 1. 연구 대상 33
• 2. 연구 도구 34
• 3. 실험 설계 36
• 4. 연구 절차 37
• 5. 자료 분석 방법 38
• V. 연구 결과 39
• 1. 검사지 반응에 의한 프로그램 효과분석 39
• 2. 프로그램 평가 및 관찰에 의한 프로그램 효과분석 62
• Ⅵ. 결론 및 제언 70
• 1. 결과 요약 및 논의 70
• 2. 제한점 및 제언 75
• 참고문헌 77
• Abstract 86
• 부 록 89