고등학생의 학업생활과 문화 연구 /조용환

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 고딩족
• 1. 고딩에 대하여
• 가. 고등학교 학생
• 나. 학생과 청소년
• 2. 다양한 부류의 고딩족
• 가. 성별 차이
• 나. 계열별 차이
• 다. 지역별 차이
• 라. 학년별 차이
• 마. 학업성적집단별 차이
• 바. 학교 특성별 차이
• 사. 계층별 차이
• Ⅱ. 고딩족 연구
• 1. 연구 문제
• 2. 연구 방법
• 가. 연구의 논리와 기법
• 나. 연구 지역과 학교
• 다. 연구참여자
• 라. 자료 수집
• 마. 자료의 분석과 해석
• 3. 연구의 한계
• Ⅲ. 공부하는 고딩
• 1. 공부가 무엇인가
• 가. 문화적 정의
• 나. 공부하는 이유와 목적
• 다. 다양한 공부
• 라. 교과
• 마. 대학입시
• 2. 어떻게 공부하는가
• 가. 태도와 자세
• 나. 학업전략
• 3. 공부의 촉진요인과 장애요인
• 가. 촉진요인
• 나. 장애요인
• 4. 공부하는 존재
• 가. 공부하는 몸
• 나. 공부하는 시간
• 다. 공부하는 공간
• 라. 공부하는 관계
• Ⅳ. 살아가는 고딩
• 1. 산다는 것
• 가. 존재물음
• 나. 삶의 지평
• 2. 미래와 현재
• 가. 미래의 계획
• 나. 미래의 준비
• 다. 소외된 현재
• 3. 학교형 인간
• 가. 학교에 대한 생각
• 나. 학교를 그만두고 싶을 때
• 다. 교칙과 훈육
• 4. 살아가는 존재
• 가. 살아가는 몸
• 나. 살아가는 시간
• 다. 살아가는 공간
• 라. 살아가는 관계
• Ⅴ. 고딩족 문화의 주요 주제
• 1. 성적: “중요한 건 등수”
• 가. 업적주의
• 나. 객관주의
• 다. 개인주의
• 2. 막연: “잘 모르겠어
• 가. 막연한 목표
• 나. 막연한 불안
• 다. 막연한 정보
• 라. 막연한 대화
• 3. 유예: “대학교 가서”
• 가. 과도기
• 나. 무기력
• 다. 무책임
• 4. 무미: “맨 날 똑같으니까”
• 가. 차이의 반복
• 나. 재미 없음
• 다. 의미 없음
• 5. 소외: “저희가 뭘 결정하겠어요.”
• 가. 타율
• 나. 경쟁
• 다. 표준
• 라. 무정견
• 마. 비주체
• Ⅵ. 고투하는 고딩을 위하여
• 1. 정보혁명: 급변하는 시대 읽기
• 가. 소상황-매개상황-대상황
• 나. 시대착오
• 다. 글로벌 인재
• 2. 생존과 실존
• 가. 생존
• 나. 실존
• 다. 교육의 두 가지 형태
• 3. 학생-청소년: 다시 보기
• 가. 청소년의 삶과 공부
• 나. 취득과 체득
• 다. 천상천하유아독존
• Ⅶ. 제언: 공부다운 공부
• 참 고 문 헌
• ABSTRACT
• 부 록
• 【부록 1】1차 면담조사 문항(예시)
• 【부록 2】2차 면담조사 문항(예시)