방송대 중장기 교육과정 개편방안 연구(1차 년도)

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 방송대 중장기 교육과정 개편방안을 모색하기 위하여 2개년 정책과제로 기획되었다. 올 해 1차년도의 연구는 방송대 교육과정 개편의 중장기적인 실천전략을 도출하기 위한 기초연구를 수행하는 데 주안을 두었다. 이를 위해 본 연구는 방송대 교육과정 현황과 문제점, 교육과정 개편과정에서 나타난 구조적 난관을 분석하고 향후 중장기 방송대 교육과정의 개편을 위한 기본방향을 논의하였다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구목적 1
• 2. 선행연구 검토 3
• 3. 연구내용 및 방법 8
• 1) 연구내용 8
• 2) 연구방법 10
• 4. 연구의 제한점 11
• Ⅱ. 대학 정체성 변화와 사회적 동인 13
• 1. 한국 특유 원격개방대학 14
• 1) 세계 원격개방대학의 유형발달과 한국의 특수성 14
• 2) 교육법제상에서의 대학의 위상 19
• 2. 원격개방대학 이념의 세 가지 구성(원격, 개방, 대학) 21
• 3. 대학의 사회적 기능과 정체성의 변화 27
• 1) 교육열 억제지수의 개념화 27
• 2) 교육열의 전개와 방송대 교육제도의 발달 34
• Ⅲ. 방송대 교육과정의 변천 41
• 1. 교육과정 내용: 학과설치 과정을 중심으로 42
• 1) 대학 창설기(1972-1980): 고등교육 억제정책과 직업재교육 학과 43
• 2) 5년제 학부대학(1971-1991): 고등교육 확대정책과 인문사회계열 학과 45
• 3) 현행기(1992-2008): 고등교육 보편화와 실용적 응용지식계열 학과 47
• 2. 교육과정의 형식: 교육과정 운영체제의 변화정책 55
• 1) 대학문호의 개방과 졸업요건의 통제 55
• 2) 교육형식의 연쇄적 변화 56
• 3) 교육과정 개편 추진 연혁 59
• Ⅳ. 교육과정의 현황과 문제점 67
• 1. 교육과정 체제 67
• 1) 4년제 학사과정 체제 67
• 2) 종합대학교 모델 68
• 3) 원격대학 70
• 2. 교육운영의 ‘획일화’와 ‘경직화’ 71
• 1) 출석수업의 축소와 그 위상의 하락 71
• 2) 교육결과 중심의 경직된 학업평가제도 73
• 3) 교육과정의 ‘간소화’와 ‘획일화’ 75
• 4) 특성화 교육모델과 ‘비학위과정’ 개설의 논란 77
• 3. 교육과정의 기능 80
• 1) 순기능 80
• 2) 역기능 82
• Ⅴ. 중장기 교육과정 개편의 기본방향 89
• 1. 입학자원 및 교육요구 분석의 재고 89
• 1) 교육과정 개편과 실제의 괴리 89
• 2) 입학자원 분석을 위한 재설계 방향 93
• 2. 교육과정 개편을 위한 발전과제 96
• 1) 방송대의 다중적 위상의 조화 96
• 2) 현행 교육과정의 경직성과 획일성의 극복 97
• 3) 대학교육의 특성화 전략에 따른 교육과정이 운영전략 99
• 3. 중장기 교육과정 개편의 기본관점 99
• 1) 총체적인 접근양식의 도입 100
• 2) 방송대 교육체제 모형(안) 101
• 3) 교육정책 기조의 확립: 교육적 타당성과 실효성의 조화 102
• Ⅳ. 요약 및 후속과제 105
• ■ 참고문헌 109
• ■ 부 록 111
• 1. 방송대 학과 신설현황(1972-2005) 111
• 2. 방송대 전공학과별 교육과정 변천 112