외국어교육에서의 문화학습에 대한 대학생들의 인식과 요구 평가

국문 초록 (Abstract)

본 과제의 연구목적은 문화학습에 대한 대학생들의 인식과 요구를 평가하여, 상호문화 학습을 통한 대학생의 글로벌 역량 강화에 기여할 수 있는 학습자 중심 문화학습의 수업 설계를 위한 이론적 토대를 구축하는 것이다. 구성주의 이론에서 강조하는 학습자 중심 교육을 실현하기 위해, 양적 연구를 통해 대학생들의 문화학습에 대한 인식과 요구를 통계적으로 분석하고 그 결과를 대학에서의 문화학습을 위한 수업 설계의 방향 설정에 어떻게 적용할 것인지에 대해 논의하는 것이 본 과제의 주요 목적인 셈이다. 미래 인재의 자질을 위해 대학 외국어 교육 프로그램 내에 상호문화 소통을 통합하는 것이 외국어 학습에서 가장 중요한 현재의 흐름 중의 하나이기 때문이다.
본 과제에서 다루고자 하는 연구문제는 ‘한국 대학의 외국어교육에서 문화학습의 현상학적 특징은 무엇이고, 학생의 인식과 요구를 반영한 수업 설계의 방향성은 무엇인가?’이다. 이에 따라 본 과제에서 설정한 연구 질문은 ‘한국의 대학생들은 문화라는 개념과 관련하여 무엇을 생각하는가?, 문화학습에 대해 생각하는 한국 대학생들의 인식과 요구는 무엇인가?, 인식과 요구 평가 및 관련 이론을 접목한 수업 구상의 방향은 무엇인가?’ 등이며 각각 3개의 세부 질문으로 하위분류된다.
본 과제를 수행하는 데 사용하는 연구 방법은 크게 문헌 연구와 양적 연구로 분류될 수 있다. 문헌 연구를 통해서는 본 과제와 관련된 선행연구들을 조사하여 검토함으로써 기존 연구들을 비평적으로 성찰하고 이론적 배경을 정립할 것이다. 설문조사에 의한 양적 연구를 통해 대학생들의 문화학습에 대한 인식과 요구를 조사하고 분석하여 이를 평가하고자 한다. 문헌 연구에서는 외국어수업에서의 문화학습, 상호문화 능력, 상호문화 소통, 요구 평가 등에 대해 다룬 연구 자료를 수집하여 검토한다. 설문 분석을 위해 예비연구의 성격으로 실시한 시범적 설문조사의 결과를 분석하고 문항 신뢰도를 검사한 후, 완성된 설문지를 이용하여 2~3개 대학 재학생 100명 이상 대상으로 오프라인으로 조사할 계획이다. 설문조사 결과에 대해 SPSS를 이용하여 빈도수와 상관관계 분석하고, 교육적 요구 평가의 이론을 기반으로 양적 분석의 결과를 종합적으로 평가하여 이론 접목을 거쳐 수업 설계에 활용할 자료를 생성한다. 요구 평가의 결과 및 선행연구에서 제시된 이론적 배경을 토대로 수업설계안 제시할 것이다.
본 연구에서 수행하고자 하는 주요 연구내용은 ① 문화학습에 관한 선행연구를 검토하여 수업설계 논의를 위한 이론 정립, ② 설문지를 통해 대학생들의 문화학습에 대한 인식과 요구 분석 및 평가, ③ 문화라는 용어에 대한 학생들의 인식을 조사하여 결과 분석 후 평가, ④ 문화학습의 목표, 내용, 방법, 평가에 대한 요구 평가 등이다. 문헌 검토 과정에서는 상호문화 리터러시(Intercultural Literacy; 상호문화 학습ㆍ능력ㆍ소통), 문화-언어 통합 학습(CLIL: Culture-Language Integrated Learning), 상호문화 접근법(Intercultural Approach), 상호문화 능력 평가(Intercultural Competence Assessment), 요구 평가(Needs Assessment; 효과적인 교육 프로그램 설계 위해 특정 집단의 지식ㆍ흥미ㆍ태도 등을 연구하는 체계적 접근법) 등을 연구한다.