한국 근현대 민족어문교육 기초 연구(Ⅱ)_연차보고서

국문 초록 (Abstract)

Ⅰ. 연구개요(총괄)
1. 연구 목적 및 배경
2. 연구 내용, 범위 및 방법

Ⅱ. 연구내용

1. 당초 연구 계획
[교과서 및 교육과정 분과]
가. 목적
나. 방법
다. 내용

[어문정책 및 어문운동 분과]
가. 목적
나. 방법
다. 내용

[어문교육 연구 분과]
가. 목적
나. 방법 및 내용


[북한의 어문 교육 분과]
가. 목적
나. 방법
다. 내용


[한국어교육 분과]
가. 목적
나. 방법
다. 내용


2. 현재까지 진행된 연구 내용 및 결과(목적, 방법, 내용, 결과)

[교과서 및 교육과정 분과]
가. 목적
나. 방법
다. 내용
라. 결과
<첨부 자료1> 국어 교재의 문종 및 지은이 변천에 대한 통사적 검토
<첨부 자료2> 중등 교과서 소재 고전 제재 변천사
<첨부 자료3> 문법 교육과정의 실행 양상 연구


[어문정책 및 어문운동 분과]
가. 목적
나. 방법
다. 내용 및 결과
<첨부 자료1> 문법 교육과정 변천
<첨부 자료2> 근대계몽기 국어교과의 성립과정
<첨부 자료3> 한글 편지에 쓰인 어휘 변천에 대한 연구
<첨부 자료4> 한글 간찰에 대한 기초 연구
<첨부 자료5> 국어과교육과정과 독서교육론의 전개
<첨부 자료6> 국어사 연구사
<첨부 자료7> 사전 편찬 연구사
<첨부 자료8> 국어사전 편찬 연구 및 그 정책사
<첨부 자료9> 건국기의 중등 국어교과서 연구

[어문교육 연구 분과]
가. 목적
나. 방법 및 내용
다. 결과
<첨부 자료> 독서 신문 고찰 - 국어교육적 측면에서

[북한의 어문 교육 분과]
가. 목적
나. 방법
다. 내용
<첨부 자료> 북한의 문학 교육


[한국어교육 분과]
가. 목적
나. 방법
다. 내용
라. 결과
<첨부 자료1> 한국어 멀티미디어 교육 자료에 나타난 한국 문화
<첨부 자료2> 한국어 교육 자료에 나타난 한국 문화
<첨부 자료3> 한국어 교육 자료에 나타난 한국 문화

Ⅲ. 차년도 연구 계획

[교과서 및 교육과정 분과]
1. 연구의 목적
2. 연구의 내용, 범위 및 방법
3. 학문․사회 발전에의 기여 및 연구 결과의 활용 방안
4. 참고 문헌

[어문정책 및 어문운동 분과]
1. 연구의 목적
2. 연구의 내용, 범위 및 방법
3. 학문․사회 발전에의 기여 및 연구 결과의 활용 방안
4. 참고 문헌

[어문교육 연구 분과]
1. 연구의 목적
2. 연구의 내용, 범위 및 방법
3. 학문․사회 발전에의 기여 및 연구 결과의 활용 방안
4. 참고 문헌

[북한의 어문 교육 분과]
1. 연구의 목적
2. 연구의 내용, 범위 및 방법
3. 학문․사회 발전에의 기여 및 연구 결과의 활용 방안
4. 참고 문헌

[한국어교육 분과]
1. 연구의 목적
2. 연구의 내용, 범위 및 방법
3. 학문․사회 발전에의 기여 및 연구 결과의 활용 방안
4. 참고 문헌

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 근현대 민족어문교육 기초연구Ⅰ의 연구 성과를 계승하여 근대부터 현대까지 우리 민족의 어문 교육의 실태 및 연구에 대해 통사적으로 고찰하고, 이와 관련된 국내외의 어문 교육 기초 자료들을 수합하여 체계적으로 자료화하는 것을 목표로 삼는다.
이에 총 2차년도의 연구 기간 동안 수행해야 할 연구 목적은 첫째, 기초 자료의 추가 발굴 및 수집, 둘째, 기초 자료의 서지화 및 전산화, 셋째, 기초 자료의 분석과 통사적 기술, 넷째, 연구 인프라 구축을 위한 전산화 및 전자도서관화로 상세화할 수 있다. 이상의 연구 목적 중 1차년에는 주로 첫째, 기초 자료의 추가 발굴 및 수집과 둘째, 기초 자료의 서지화 및 전산화에 집중하였다.

(1) 기초 자료의 추가 발굴 및 수집
교과서 및 교육과정 분과의 경우 건국기를 비롯 해방 이후 교과서 중 빠진 자료를 추가로 수집하였으며, 1기 사업에서 상대적으로 소홀하게 다루었던 교사용 지도서를 추가로 수집하였다. 어문정책 및 어문운동 분과에서는 농민독본을 비롯한 민간에서의 어문교육 관련 자료를 추가로 수집하였다. 어문교육연구 분과에서는 독서 신문, 단행본, 학술지를 비롯한 어문교육연구물을 추가로 검토하여 수집하였다. 북한어문 분과는 북한어학습 1960-70년대 교육 정책 관련 목록 자료를 추가로 수합하였으며 한국어교육 분과는 본 연구팀의 수집 자료를 국제한국어학회에서 열람함으로써 기초 자료의 소재를 폭넓게 파악할 수 있는 계기로 삼아 자료를 추가하였다.

(2) 기초 자료의 서지화 및 전산화
첫째, 수집한 기초 자료 목록을 새로 DB화하였다. 근현대 민족어문교육 기초 연구Ⅰ의 작업 결과물 을 토대로 삼아 하나의 통합 DB 시스템을 구축하였다. 그리하여 지금까지 본 연구 팀에서 수집한 기초 자료의 소장 목록뿐만 아니라 관련 기초 자료들의 DB 목록을 완성하였다.
둘째, 수집한 자료 중 희귀본이나 관심도가 집중된 기초 자료들은 모두 PDF 파일로 전환하였다. 예컨대 교과서 및 교육과정 분과의 경우 근대 계몽기 이후 7차 교과서에 이르기까지 ‘국정’ 또는 ‘국정’에 준하는 교과서는 모두 PDF 파일로 전환하였다. 교과서는 원본 상태 그대의 접근 가능성을 높이고자 표지부터 내용, 판권지 등등 전책을 모두 PDF화하는 것을 목표로 삼았다. 특히 동일한 교육과정 체제 하에서 편찬된 교과서라 하더라도 그 체제나 내용이 다른 것은 별책으로 간주하여 모두 PDF화하였다.
셋째, 근현대 민족어문교육 기초연구Ⅱ의 홈페이지를 새롭게 구축하여 온라인상에서 자료를 검색하고 열람할 수 있는 시스템을 구축하고 있다. 앞서 작성한 통합 DB 목록과 PDF 자료가 통합 검색 시스템의 기초 자원으로 활용되었다. 검색 시스템은 시대별, 작가별, 도서별 검색 등 다양한 키워드에 따라 운용 가능하며, 이와 같은 온라인 검색 시스템이 완료된다면 민족 어문 교육 관련 기초 자료들의 실질적인 활용이 가능할 것이다.